《苏联东欧社会主义国家的改革》教学设计.docVIP

第14课 苏联东欧社会主义国家的改革 课标要求 了解东欧剧变的原因，表现，及东欧剧变的实质。 二、教学目标： 知识与能力： 1、掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例。 2、了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。 过程与方法： 1、引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。 2、通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误。 情感态度与价值观： 1、认识:社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 2、我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。 三、重点难点： 本课重点：匈牙利的改革 本课难点：东欧剧变 四、教学过程： 导入新课： 苏联进行哪些改革？结果如何？ 讲授新课： 方案一：利用导入框导入 方案二：设疑导入：二战结束后，欧洲有哪些国家走上了社会主义道路？ 导入语：二战后，在苏联的影响和帮助下，欧亚相继建立了12个社会主义国家，社会主义越出一国范围，力量不断壮大。从50年代起，一些东欧国家相继进行了改革。这些改革带来怎样的后果？这些改革对我国的改革与建设提供了怎样的经验与教训？为什么1989年东欧各国风云突变，各国共产党相继丧失了政权？ 让我们一起去探索这些内容吧 1、列举二战后欧亚主要社会主义国家 2、总结匈牙利改革的内容及作用 3、列举东欧剧变的原因、表现，尝试分析其实质 一、 匈牙利的改革 1、二战后初期，社会主义的发展趋势在地域上有什么特征？ 2、东欧社会主义改革：（为什么改革？如何改革？结果怎样？） 匈牙利的改革： 3、投放图片：《匈牙利事件》 指导学生阅读课本楷体字。 讨论：这一事件为什么会发生？有何影响？ 4、总结匈牙利改革的内容？“改革将给匈牙利带来什么影响?” 影响：实行改革之后，20世纪70年代的匈牙利成了“东欧消费者的天堂”。当时，匈牙利的商店内和农副产品市场上出现了顾客不用排长队，便能购买到物美价廉的商品的场面。这在当时的苏联和其他东欧国家几乎是见不到的，但到了20世纪70年代中后期，匈牙利改革因遭到一系列困难而陷入低潮。 补充：《“布拉格之春”事件》 设问： 5、该事件说明了什么？ （东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强迫东欧国家在内外政策上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。这也是东欧剧变的历史原因。） 二、东欧剧变 补充 材料一：由于经济停滞，商品长期匮乏，供应紧张，当时的波兰处于严重困境。……波兰政局的动荡在东欧各社会主义国家造成了多米诺骨牌效应；紧随其后，匈牙利、捷克斯洛伐克、民主德国、保加利亚、罗马尼亚、南斯拉夫、阿尔巴尼亚先后发生动乱，并最后结束了共产党的执政地位。 材料二：波兰的变化用了10年，匈牙利用了10个月，民主德国用了10周，捷克斯洛伐克用了10天，而罗马尼亚仅用了10个小时。——美国时代周刊。 1、设问：思考分析东欧剧变的原因。表现，及东欧剧变的实质 2东欧剧变对我们有哪些启示?”、 （①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位；等等） 东欧剧变是否意味着整个社会主义的失败？为什么？社会主义国家的改革和发展充满曲折，我们每个人的成长也会遇到诸多困难，你将如何对待？ 通过讨论，使学生认识到东欧剧变是国际社会主义运动的重大挫折，但并非失败，最多只能说是苏联社会主义模式的失败。每一次大的挫折，带来的必然是一次大的反思，随后将是一个大的发展，如果把东欧剧变放在国际社会主义运动长河中区考察，可以推测，这不过是社会主义运动实践中的一次挫折，他将激励人们在新的探索中讲社会主义实践再次推向高潮。 一、指导学生完成市编探究 二、补充材料分析题： “……第二次世界大战以后，一些欧洲和亚洲国家相继走上了社会主义道路。东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设。20世纪80年代开始，东欧各国的经济每况愈下，高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。东欧国家普遍外债负担沉重，通货膨胀。日益严重的经济困难，导致了严重的社会危机。从1989年下半年开始，东欧各国风云突变。在一年内，执政四十多年的各国党纷纷丧失政权，社会制度也随之发生了变化……” 结合所学知识，回答下列问题： “斯大林模式”形成的标志是什么？ 标志 l936年苏联新宪法的制定。 （2）从东欧剧变，谈谈斯大