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《法律护我成长》教案 教学目标 1、情感与态度：培养学和生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。 2、行为与习惯：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己人，依法尽自己的义务。 3、知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门。 教学重难点 1、让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己的义务，进一步增强法制的意识。 2、让学生对安全进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢？ 2、请同学发表自己的观点。 3、过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离不开法律的保护。 二、分析案例。 1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。 2、请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。 3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。 4、全班进行交流。 三、学习相关的法律法规。 1、小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。 2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。 3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。 4、全班交流：通过自学，自己对《儿童权利公约》有了哪些了解。 5、讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？ 6、请同学做介绍，教师做补充。 四、课后延伸。 请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自己应该享有的权利。 第二课时 一、交流采访活动。 1、谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。 2、交流收集到的资料。 3、过渡：大家所交流的法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。 二、展示辨析活动。 1、出示教材P49三幅图。 2、请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。 3、全班进行交流。 4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。 5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。 （1）未经同意，就用同学的照片做广告。 （2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动。 6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。 7、小结：能过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。 三、课后延伸。 请每位同学课后调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。 第三课时 一、谈话导入。 1、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。有一个同学就为我们做出榜样。 2、出示《报刊文摘》。请同学们认真地读一读。 3、组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？ 4、小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。 二、学习依法办事。 1、出示讨论题，分小组展开讨论。 （1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？ （2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？ 2、全班交流。 3、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。 （1）学校附近设有网吧 （2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品。 （3）小店出售三无产品 （4）有人不遵守交通规则，闯红灯。 （5）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。 （6）有人损坏花草树木。 …… 4、要据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。 5、过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出个性意见，这也是在尽自己的义务。 6、出示《化悲痛为法律》一文，指名朗读。 7、开展交流：通过这篇文章，我们有什么感想。 8、请同学大胆地说自己认为现有的法律法规需要完美的地方。 9、大家共同制定修改的意见。 三、课后延伸活动。 请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。 第四课时 一、学习“不做沉默的羔羊”。 1、了解为了保护我们少年儿童，国家制定了法律法规。如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。 2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。 3、组织学生自己展开学习： （1）未成年人是指哪些人？ （2）虐待未成年人有哪些行为？ （3）我国法律对虐待未