《3.弹力 弹簧测力计》教案2.docVIP

《3.弹力 弹簧测力计》教案 一、教学目标 （一）知识与技能过程与方法情感态度与价值观 会用弹簧测力计测量力的大小。 四、教学资源 1、学生实验器材：弹簧、气球。 2、教师演示器材： 每位同学准备好教科书、教学案，教科书翻到第10页。 3、多媒体教学设备一套，可供实物投影、放像、课件播放等。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源安排 （一）新课引入 多媒体展示：跳水、蹦床、蹦极、射箭等与弹力有关的运动项目。 　学生观察，对弹力初步认识。师引导学生得出弹力概念。学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。师引导学生做实验说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：（1）最大刻度的意义； （2）最小刻度的概念； （3）零刻度的调整。投影仪展示各种弹簧测力计。师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：（1）如何调零； （2）测量范围； （3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）师引导学生，并对学生进行指导，纠正。学生实验：拉伸弹簧拉力越大，弹簧伸长越长。学生知道弹簧测力计原理。学生了解弹簧测力计结构。学生实验：用弹簧测力计测钩码重用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。实验探究师用多媒体展示拔河牛拉车等；　提问：两边的力相等吗？引导学生做页图－3－实验引导学生对拔河、牛拉车进行分析。只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。学生观察，思考。学生做书上实验，补全结论。学生分析讨论总结