《内能》教案2.docVIP

《内能》教案 教学目标： 一、知识与技能 1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2、知道改变物体内能的两种方法。 3、知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。 4、知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。 二、过程与方法 1、通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。 2、通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。 3、通过查找资料，了解地球的温室效应。 三、情感态度与价值观 1、通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 2、通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。 3、通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。 教学重点： 内能概念的建立；改变物体内能的方法。 教学难点： 正确理解内能的概念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：播放神州八号火箭发射视频。 生：欣赏视频并交流。 师：神州八号发射时，为什么要携带大量的燃料？火箭利用那种能量做动力升空呢？ 生：学生思考讨论。 二、新知建构 师：内能到底是一种什么样的能量呢？ 生：思考。 师：结合大屏幕图片提问：什么是动能？什么是势能？什么是机械能？ 生：回忆并回答。 师：出示一组图片，说明分子有“分子动能”、“分子势能”。引导学生讨论形成内能概念。 生：讨论并交流。 师：内能的大小与哪些因素有关？是什么关系？引导分子动能，分子势能有哪些影响因素？ 生：讨论并交流。 师：内能与机械能有什么不同？屏幕展示对比。 生：讨论并交流，发表意见。 三、提出问题，猜想假设 师：如何使手的内能增大？根据这一事例请学生提出关于内能可以探究的问题，引导、启发学生思考，猜想可能改变内能的方法。 生：大胆表达自己想提出的问题，根据事例、生活经验，针对问题提出猜想。 四、实验探究 师：[出示研究项目] 1、如何使一根铁丝烫手？ 2、如何点燃火柴头？ 3、如何使一块冰熔化？ 生：分组做实验后互相交流 五、归纳总结 师：通过以上实验，改变内能的方式可以归纳为哪两种？ 生：讨论、归纳、交流，相互补充。 六、知识深化 师：热传递发生的条件是什么？什么是热量？发生热传递的两个物体的内能是如何变化的？ 生：知识整理：知道什么是热传递，分析内能的变化，了解什么是热量等。 师：演示1：压缩空气引火仪实验 实验时厚玻璃筒内放沾有乙醚的棉花，然后迅速向下压活塞，压缩筒内空气。要求学生仔细观察筒内现象，思考实验现象说明了什么？ 生：仔细观察实验，思考并表达实验现象说明了什么？ 师：演示2：热功互换器实验 用饮料瓶自制的热功互换器演示实验（用打气筒向里面打气）， 提出问题，引导学生分析实验得出结论 1、观察到的现象有哪些？ 2、出现水雾是什么现象？ 3、瓶塞跳起说明了什么？ 4、这个实验说明了什么 屏幕小结做功改变物体内能的两种情况。 生：在老师问题的引导下认真思考得出结论； 总结如何通过做功增加或减少物体的内能； 结合屏幕图片事例加深认识。 七、课堂小结 师：通过这堂课的学习，你有哪些收获？ 生：思考、互相交流，谈收获、体会等。 教学反思： 内能是个较为抽象的概念，在教学中我采用了类比的方法，希望学生在旧知识的基础上能教好的理解内能概念；这种教学方法是我们物理教学中的重要方法，教会学生掌握这方法意义重大。 本课通过探究活动，使学生体会到了改变物体内能的方式有两种：一是热传递；二是做功。探究实验帮助学生有了一定的感性认识，从而降低了他们学习本课知识的难度。在物理教学中实验探究教学的作用不容忽视，实验探究不但帮助师生攻克教学中的难点而且实验探究方法的设计及小组交流讨论可以培养学生的探究和创造能力及合作精神，本节课就力图让学生通过探究实验及小组讨论来完成本节重要教学内容，在教给学生学习方法的同时，让他们体验到成功的“喜悦”，提高学生学习物理的兴趣，使师生取得良好的教与学的效果。