《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》教案5.docVIP

《探究——电流与电压、电阻的关系》教案 教学目标 知识与技能 1.通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。 2.使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。 3.理解欧姆定律，并能进行简单计算。 过程与方法 1.使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。 2.进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。 情感、态度与价值观 1.培养学生学习物理的兴趣和愿望 2.培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。 3．通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。 教学重点 能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系 教学难点 如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。 教具 由灯泡组成的简单电路示教板一块，2.5V、6V小灯泡各一只，电池两节。 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 新课引入 1、知识复习，提出问题： 什么是电流、电压、电阻？电流和电压、电阻是什么关系？ 2、猜想与假设：A、电压越大，电流越大。B、电阻增大、电流减小。C、电流可能与电压成正比。 板书学生的猜想 为了验证猜想，我们必需通过实验、经过探究分析才能得出。揭示新课 学生思考 学生讨论交流 新课 教学 3、实验设计 引导学生认识到为了使问题简化，先研究电阻不变，电流与电压之间的关系。再研究电压不变、电流与电阻的关系。（控制变量法） 怎样设计实验电路？ 一、电阻不变，电流与电压的关系 （1）、测量哪些数据？用何仪器？ （2）、怎样设计电路？怎样连接电路？ （3）、改变拿些条件？如何改变？ 讨论并确定最佳实验电路 4、进行实验和收集数据演示指导学生的实物连接及量程选择用R＝10Ω进行实验 电压（V） 1 2 3 电流（A） 0.1 0.2 0.3 从以上三组数据可以看出什么？ 还有进一步的关系吗？ 得出结论：当电阻不变时，导体中的电流与导体两端的电压成正比. 电压不变时、电流与电阻的关系 同理，用刚才的电路，换用不同的电阻进行实验。U=1.5V 电阻（Ω） 5 10 15 电流（I） 0.3 0.15 0.1 分析与论证： 师：从以上三组数据可以看出什么？ 还有进一步的关系吗？ 得出结论：当电压不变时，导体中的电流与导体两端的电阻成反比。 小组讨论并设计实验电路 学生汇报设计的实验方案，把实验电路图画在黑板上，并说明实验设计方案，怎样达到实验的目的 电路图略 甲：所有仪器有电压表、电流表、定值电阻、开关、导线、电压可调的电源、通过改变电源电压来改变导体两端电压。 乙：所有仪器有电压表、电流表、定值电阻、开关、导线、定压电源、滑动变阻器、通过移动滑动变阻器的滑片来改变导体两端电压。 电压增大、电流增大 电流与电压成正比 电阻增大、电流减小 电流与电阻成比 课堂 小结 略 练习 1、在研究电流跟电压的关系时需保持??? 不变，改变电路中的??? 。 2、在研究电流跟电阻的关系时需保持??? 不变，改变电路中的??? 。 3、完成下表、并说明依据： 条件：电阻不变 电压（V） 5 10 电流（A） 0．5 1.5 条件：电压不变 电阻（Ω） 50 100 电流（I） 0.3 0.5 4、一段导体两端电压为2伏时电流为0.1安，当它电压为8伏时，电流为多少？为什么？ 课外 作业 本节课后习题 教学 后记 通过学生实验让学生亲自体验，通过让学生动口动手、动脑，从而达到较好的效果