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春的消息 教学目标： 能力：有感情地朗读课文，背诵课文。 情感：体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 教学重点：朗读课文，背诵课文。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一：启发谈话。 1．同学们，你知道2月4日是什么节气吗？ （立春） 师述：过了2月4日，意味着春天到来了。今天我们就来学习一首小诗， （出示课题） 揭题：1、春的消息 2、引入导语： 送走了一个寒冬，我们又迎来了春天。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。下面，就让我们也一起来说说春天吧！ 说话训练： 春天， 。 （2）同学们讲得真棒！是呀，春风、春水、小鸟、蝴蝶都迫不及待地报告着春的消息呢……（师引出课文） 二：初步感知。 老师配乐范读课文。提出要求：仔细听，用心记，这首小诗写了什么？ 提问：你听到了什么？（生交流） 2．文章写到了春天哪些最有特点的景物？一边自由读，一边思考。 3．检查字词。 春装 山冈 牵引 雏菊 雀跃 沉睡 照耀 面颊 正音：雏菊、面颊 三：学习课文。 1、同桌一起读课文，在文中圈出表示春天特点的景物。 全班交流：春风 春水 小鸟 蝴蝶…… “吹面不寒杨柳风”，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢穴安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。多美啊！同学们，当你发现春天已悄悄地来到时，你的心情是怎样的？ 师：确实，春天给我们带来了快乐，带来了遐想，也带来了憧憬。 与同桌一起读这首小诗，交流：你喜欢诗中哪一处景物？并说说喜欢的理由。 朗读擂台赛。要求说清为何这样读及喜欢的理由。（生点评） 师：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。同学们，读了这首小诗，你想说些什么？（生交流） 师：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。我们去野外踏青，我们在暖风里放风筝，我们在小城里追赶春的脚步。让我们一起再来齐读这首小诗。 你们喜欢这首小诗吗？试着把你喜欢的内容背一背。 （先在小组内背诵，然后指名背诵。） 三：课外延伸。 从古到今，有不少作家、诗人写出了一篇篇脍炙人口的描绘春天的诗句和散文，今天，老师要向大家推荐朱自清的《春》 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 四：动手练一练。 你能向大家介绍你所了解的描写春天的古诗吗？ 2、你知道春天还有哪些特有的景物，它们是什么样的？ （1）请你以“春天来了”为题写几句话。 （2）或者按照课文内容，动手画一画。 教学中，指导学生反复朗读