提高试验复习效率增强阅读理解能力.PPTVIP

提高实验复习效率 增强阅读理解能力 常州市北环中学 孙惠维 2007、3 一、物理实验复习 ①测量型实验 （用实验仪器直接测量） ②设计型实验 （间接测量） ③探究型实验 （利用实验收集证据，验证所提出的猜想） (一)基本仪器的复习 1．要了解各种基本仪器的工作原理，了解其规格和性能 2. 要了解各种基本仪器的测量范围 3. 要了解各种基本仪器的最小刻度 4. 要了解各种基本仪器的刻度特点 5. 要了解有些仪器的分度方法 刻度尺、温度计、弹簧测力计、量筒、电流表、电压表是物理实验中的常用仪器。通过比较发现，这些仪器具有共同的特点，例如，它们都有一定的量程等。上述仪器还有的共同特点是：（写出两个） 这道题是开放的，有多种答案：如它们都有分度值；它们的刻度都是均匀的；它们都是测量型的仪器等。 （二）直接测量型实验的复习 直接测量型实验是指利用有关基本仪器直接测出物理量的实验。 尤其是电流表、电压表量程的选择和连接方法等，都要求学生掌握。常州地区02、03、04、05、06年的中考题中都有电流表、电压表使用方法的考题。 （三）间接测量型实验的复习 间接测量是指通过测量与被测量有函数关系的其他量，才能得到被测量值的测量方法。 间接测量的实验构思与设计是整个物理实验的灵魂和关键。 间接测量最重要的部分是设计型实验。 设计型实验的具体做法 明确实验目的，明确测量哪个物理量。 其次要找出测求关系，根据所给定的条件，找到相关的物理公式 。 根据测量的需求选择实验器材，精心安排实验步骤。 考虑实验误差。 （四）探究型实验的复习 探究型实验的特点是：通过实验，测出需要探究的某一条物理规律中有关物理量的数值，然后从这些数值之间去寻找对应的变化关系，从而找出某一条物理规律。 探究性实验大致有两类考题 一类是给探究过程，要学生说出具体探究的步骤和方法； 另一类是给探究的问题，要求学生按照科学探究的一般要求设计实验，写出实验步骤，设计记录实验数据的表格，并预测实验的结果等。 冬天下过雪之后，李莉发现脏的雪比干净的雪熔化得快，李莉想：是不是因为它们吸收太阳的辐射的热不同的缘故？深色物体比浅色物体的吸热本领强吗？为了验证这个问题她做了如下实验：将质量、温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸包起来，然后将两个牛奶瓶放在阳光下，每隔3分钟测一下奶瓶中水的温度。经过0.5小时的实验，李莉得到两个奶瓶中的水温的变化情况如下表所示。 （1）李莉得出的结论是什么？ （2）李莉探究的结论在日常生活中有哪些应用？ （3）李莉是按怎样的环节进行探究活动的？ 学生的答案有：它们吸收太阳的辐射热不同；黑色物体吸收太阳的辐射多；黑纸包的瓶中水温升得快；黑纸包的瓶水温升得高等，学生的回答有道理，但是不符合这道题目的答题要求。 要根据题中所要研究的问题、题目中提供的实验过程以及实验记录的信息来给出结论。本题显然应该回答：“深色物体比浅色物体的吸热本领强”。 我们在复习时要加强对学生进行答题的指导，尤其要注意我们老师本身答题的示范性。必要时老师应出示标准答案。 指导学生搞清楚题中探究方向是什么，究竟要我们回答什么问题，回答问题的要领是什么，如何踩点答题，怎样对答案进行反思等。 05年九年级期末考试的最后一道题，其中第2小题是研究电阻跟铅笔芯硬度之间关系的实验探究题。题中告诉学生借助于电流表探究硬度对铅笔芯电阻大小的影响，但没有告知电流表的示数变化情况，因此学生回答的应该是三种预期的结论：若IA=IB时，电阻跟硬度无关，若IAIB，说明硬度越大，电阻越小；若IAIB、说明硬度越大，电阻就越大。 为了进一步探究影响水果电池电压的因素，同学们进行了猜想，其中小王同学猜想：水果电池的电压与水果的种类有关；小张同学猜想：水果电池的电压与铜片和铁片插入水果的深度有关；小李同学猜想：水果电池的电压与插入铜片和铁片的距离有关。请你任选一种猜想进行探究，并完成下列问题：（1）写出实验步骤。（2）设计一个供实验数据记录的表格。（3）在测量水果电池的电压前，先要判断电池的正负极，请写出用电压表判断正负极的方法。 回答问题的原则是：一定要说清楚保持其他两种因素不变，改变其中一种因素的情况，研究这一因素对水果电池电压的影响。 选择第一个猜想进行探究，应该这样回答：用橙子、苹果、梨子等不同的水果，保持铜片和铁片插入水果的深度不变，保持两金属片之间的距离不变，测量不同水果电池的电压。 解答探究题要注意： 把握所要探究问题的方向 要根据探究过程中搜集的有关信息回答 探究结论要根据提出的问题进行回答 最后要根据题目要求对结论进行评估 二、阅读理解题的复习 近三年中考失分较多的题目类型： （1）语言文字表达题失分较多