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YOUR SITE HERE * 确定会计分录 《基础会计》说课 合肥金融学校 刘永红 1 运用复式记账法原理，在借贷记账法下 进行会计分录的确定。 2 确定会计分录是借贷记账法运用的基 础和中心环节，它为后面的正确编制 记账凭证打下基础。 3 是今后学习登记账簿和编制会计报表的 理论基础。 教材分析 熟练运用借贷记账法进行一般业务的会 计处理，学会正确编制会计分录。 知识 目标 培养学生的观察分析能力及归纳总结 能力。 能力 目标 体会会计学科的体系严密和规范严谨， 培养学生团结协作、科学严谨，大胆探索的良好品质。 德育 目标 体验探索学习的过程，体会发现的乐 趣和成功的快感。 情感 目标 教学目标 会计分录三要素的确定 教学重点 会计分录的编制步骤 教学难点 从借贷记账法的账户结构入手，采取情境导入、任务引领、合作探究、归纳整理等逐层深入的方法来达到本课的教学目的。 难点突破 教学重、难点及突破 本节课理论性较强，多种教学方法结合使用 教法分 析 启发教学法 赏识教学法 项目教学法 任务引领法 发现教学法 突出“以学生 为本位，以能 力为导向”的 教学理念 倡导 “自主、 合作、探究” 的学习方式 培养学生的创新 意识，有利于 学生的终身发展 教法分 析 职高一年级新生，对会计有了初步的感性认识，但尚未完全形成会计专业的思维模式和能力，需要教师进一步培养。 这些学生虽然对会计学习有一定的热情，但学习缺乏主动性，自我调节、自我监控能力较弱，需要教师进一步指导。 教学对象 头脑风暴法 体验学习法 通过教师的指导，学生能够自主的进行归纳整理，形成层次分明、步骤清楚的知识结构体系，使学生能很快掌握确定会计分录的步骤方法，提高学生解决综合问题的能力。 归纳整理法 在课堂为组织学生进行讨论，交流他们各自的发现，通过探究来培养和发展学生的主体意识和合作精神，最终达到学习科学文化知识和锻炼综合实践能力为目的。 合作探究法 学法指导 总结巩固 布置练习 归纳总结 强化重点 分层作业 巩固提高 演练反馈 当堂掌握 发现问题 自主探究展示自己 锻炼能力 启发诱导 新课讲授 穿插抢答 活跃气氛 观察归纳 得出结论 创设情境 导入新课 凭证导入 创新巧妙 联系实际 生动深刻 教学程序设计 原始经济资料 提出问题 创设情境 账簿资料 记账凭证 原始资料 思考：记账凭证上有些什么内容呢？ 改变传统 体现创新 引领思考 巧妙导入 记什么账？ 怎么记？ （记什么方向） 记多少？ 引领思考 巧妙导入 明确课题 指出关键 记什么账？ 应记科目 ? 怎么记？ 应记方向 ? 记多少？ 应记金额 ? 项目一：3日以银行存款购入原材料20 000元，已 验收入库。 项目二：10日经工商行政管理部门批准，减少注 册资本10 000元，以银行存款付给投资者。 项目三：11日接受某投资者以300 000元的设备向企业的投资。 项目四：20日企业购入材料120 000元，材料已经 验收入库，以银行存款支付货款100 000元，其余20 000元暂欠。 整合典型 项目驱动 指出每一项目中的借 贷方向 任务三 任务引领 循环渐进 探究每一项目中的要 素变化类型 任务二 找出每一项目所涉及 的会计科目 任务一 项目活动过程中，穿插抢答环节，包括抢答会计科目和抢答借贷方向，一方面是对前面知识的复习运用，另一方面也活跃了课堂气氛，提高同学们的学习兴趣。 快乐学习 掌握知识 分录三要素 确定会计分录 应记科目 应记方向 应记金额 1.借：原材料 20 000 贷：银行存款 20 000 2.借：实收资本 10 000 贷：银行存款 10 000 3.借：固定资产 300 000 贷：实收资本 300 000 4.借：原材料 120 000 贷：银行存款 100 000 应付账款 20 00