《马说》活动单新的.docVIP

课题：《马 说》 班级_______________姓名___________学号____________ 学习目标： 1、积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义； 2、了解作者及文体特征； 3、通过小组合作了解文意，能辨析一词多义，古今异义； 4、认识封建社会人才被埋没的根本原因，感受作者在文中所要表达的感情。 活动过程： 一、自学导引 1、请同学们介绍一下“说”这种文体的有关常识以及我们学过的“说”有哪些。 2、请同学们介绍一下作者韩愈的有关情况及其写作背景。 3、初读课文，把握字词 （1）自读课文，注意节奏和重音。 （2）给加点字注音：祗（ ） 骈（ ）? 食（ ）马者? 其真无马邪（ ） （3）解释加点的词语在文中的意思。 世有伯乐： （ ）欲与常马等不 （ ） 才美不外见可得或尽粟一石?（ ）策之不以其道?? （ ） 食之不能尽其材 （ ）鸣之而不能通其意 （ ） 执策而临之 （ ） 其真不知马也 （ ） 然后千里马 （ ）祗辱有奴隶人之手?（ ） 骈死于槽枥之间 （ ）不以千里称也? （ ） 一食或尽粟一石 （ ）食马者 （ ） （4）写出下列字的本字并解释???????? 食----- ???? 材-----??????????????? 见----- ????? 邪----- （5） 指出下列字在各句中的意思 策 ①策之不以其道 ②执策临之 2、之 ①策之不以其道 ②鸣之而不能通其意 3、其 ①策之不以其道 ②其真无马邪？ ③其真不知马也。 （6）翻译下列句子 1、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 2、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 二、合作探究 1、研读课文，推究文理。 （1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”的关系的？ （2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？ （3）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？ （4）作者是如何描述千里马因饥饿而无法发挥才能的痛苦的？ （5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？ 文中的哪句话点明了中心？