南充市高效课堂推进会.docVIP

“南充市高效课堂推进会”汇报材料 受学校派遣，我参加了4月11日至4月12日在蓬安举行的“南充市高效课堂推进会”，会议由南充市教育局主办，蓬安县教育局承办。南充市教育局、教科所领导和蓬安县委分管领导出席会议并讲话，《中国教师报》总编辑雷振海受邀参会并致辞，“课改专家”安徽省铜陵市铜都双语学校校长汪兴益作了《高效课堂实施策略》专题报告。会上，蓬安、南部两县教育局、两所学校和两位教师代表分别作了经验交流。 汪兴益校长所在的铜都双语学校坚持“以生为本、以学为本”的课改理念，2009年具有铜都双语学校自主特色的“五环大课堂”人本跨界大课堂“人本跨界大课堂”内涵有以下几点： ，课堂是一个学习型共同体。这个共同体是学生成长、发展和教师专业提高的共同体教育教学资源优化利用最大化是跨界的旨归。最有效的教学是教学资源利用的最大化在充分解放教师和相信学生的基础上实现课堂效益最大化。人本跨界大课堂核心“三模”、“五环”、“六度”。“三模”是指定向导学、互动展示、当堂反馈三大模块“五环”是指导学流程中要经历的自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价、总结归纳五大环节“六度”要求教师在导学设计及课堂操作过程中要重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度和当堂反馈的有效度。 “人本跨界大课堂”熟悉学生对“五环”课堂模式，对课内自主学习规律、规则、规范的“三规”理解透彻；学科“导生”培训到位，每一学科起始时期必须至少有3~5名“导生”，逐步达到人人皆为“导生”；明确课堂“三规”责任，以年级为单位定期对行政大组长、学习小组长、学科课代表、纪律班长进行培训；“学道”的设计必须符合“导生”主持课堂的特点，起始时段的“学道”尽可能降低知识难度；“学道”实施前，“导师”必须进行再次执行性研备，对跨界性课堂中可能出现的问题进行预判，并给出解决方法，形成“人本五环跨界大课堂”的执行案；“学道”实施的前一晚，必须对“导生”进行“学道”剖析课堂实施中，要及时发现优秀的“导生”、优秀的“行政大组长”，并及时地放大优秀的作用；导师在跨界流动时，进入一个自然班级停留时间不得少于5分钟，并参与课堂学习与主持，调动、规范课堂。