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《第三节 练习测量》教案 一、教学目标 知识性目标 举例说出测量不规则物体的周长、面积和体积的方法。 技能性目标 尝试测量的基本方法。 情感性目标 认同“误差”的存在，养成实事求是的科学态度 二、课时安排 １课时 三、教学准备 教师：实验材料用具：几片植物的叶（为防止个别小组忘带）、细线、量筒、葡萄、冷水、热水、四个大烧杯、水银温度计（两只）。 学生：树叶，细线，直尺。 组织教学： （引）在研究生物时，经常需要测量生物体的面积和体积，而生物体又是不规则的，那么用手那么方法测量这些形状不规则的生物体呢？这节课我们就来学习几种测量的工具和方法。（板书） 1、测量周长 （1）介绍工具：刻度尺。刻度尺是测量长度的基本工具，测量前要看清刻度尺的零刻度、量程和分度值、读数时眼睛要与尺面垂直。在精确测量时要估读到分度值的下一位数值。 （2）测量不规则生物体周长的方法：如何用一根细线和一把刻度尺测量图1-7叶片的周长。学生回答、学生动手测量课本中叶片的周长，之后表达交流测量结果。 （引）对于同一物体的测量，不同的同学测量结果不同，为什么？ 由于测量工具和测量人的不同，会产生误差。误差不等同于错误。因为错误是由于操作不正确等原因造成的，错误可以避免。而误差是不可避免的，只能减少。减少误差的方法：多次测量取平均值、选用精密仪器、改进测量方法等。 练习：书中叶片的周长应记录为各同学测量的平均值。 2、利用技能卡测量叶片的面积 学生阅读技能卡，了解测算面积的方法。教师补充：对于不满一格的可以采取四舍五入的方法。学生测算自己带的叶片的面积。 3、利用量筒和水测量一粒葡萄的体积。 ⑴介绍工具：量筒。量筒是用于度量液体体积的计量仪器。不能用它配置溶液或进行化学反应，以保证其准确性。 ⑵测量方法：将被测葡萄用细线拴住，放入盛有一定体积水的量筒中，两次体积差就是葡萄的体积。 ⑶测量的注意事项: ①选择合适量程的量筒 ②量筒中的水不能过少，既要使葡萄完全浸没在水中，又不能超出量筒的量程。 ③读数时量筒不能离开桌面，眼睛与液面的最低处相平。 练习：如何测量一株小草的体积？ 答：①将被测小草连根拔起。 ②用水冲洗掉根上附着的泥土，并用吸水纸吸去草上的水。 ③将小草放入一个称有一定量水的量筒中，使之完全浸没于水中。 ④放入小草后量筒的体积与放入小草前水的体积之差就是小草的体积。 4、利用水银温度计测量烧杯中热水的温度。 ⑴介绍工具：温度计。温度计是测量温度的工具。根据不能的测量对象选择合适测量范围的温度计。不能用温度计代替玻璃棒用于搅拌，以免损坏温度计。 ⑵测量时的注意事项：水银球完全浸入水中；水银球不能碰烧杯底和壁。读数时水银球不能拿出水面，眼睛与数值相平。 5、利用体温计测量体温。 ⑴体温计的范围：35℃-42℃ ⑵没有体温计不能用温度计代替。 ⑶测量体温的部位有口腔、腋窝和直肠。腋窝的体温最低，直肠的体温最准确。 小结：在描述生物的形状时，往往需要用一些数据来表示，这就要求对生物体进行测量。生物体的形状大多数是不规则的，测量时可采用一些特殊的方法。比如古时候的曹冲称象等。只要我们肯开动脑筋，就可以解决一个个的难题。 四、板书设计： 第三节 练习测量 1、测量周长： 刻度尺： 刻度尺是测量长度的基本工具，测量前要看清刻度尺的零刻度、量程和分度值。 2、测量面积： 采用四舍五入的方法。 3、测量体积： 量筒是用于度量液体体积的计量仪器。不能用它配置溶液或进行化学反应，以保证其准确性。 4、测量温度 5、测量体温： ①体温计的范围：35℃-42℃ ②测量体温的部位有口腔、腋窝和直肠。腋窝的体温最低，直肠的体温最准确。 误差： ①产生原因：由于测量工具和测量人的不同，会产生误差。 ②不能消除或避免 ③减少误差的方法：多次测量取平均值、选用精密仪器、改进测量方法等。