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第七单元 制作标本 ——表内除法 一、教学内容： 1、用2——5的乘法口诀求商以及乘除法之间的关系。 2、用6——9的乘法口诀求商。 3、倍的意义以及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。 二、教学目的： 1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。 2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。 3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。 三、教学重、难点： 重点：用乘法口诀求商 难点：理解倍的意义 四、教具、学具： 多媒体 小棒 五、学情分析： 本单元是在前面学习的基础上，进一步学习用乘法口诀求商，根据前面学习的情况，学生学起来不应有太大的困难。但有关倍的知识由于学生是第一次接触，又比较抽象，学生学起来会有一定的困难，重点应放在对倍的意义的理解上。 五、课时安排： 7课时 信息窗1 新授 教学内容：用2——5的口诀求商，72页——74页 1、结合具体情景，学习用2——5的口诀求商。 2、经历用2——5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、在与同伴探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。 活动一： 1、同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？ 2、今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发。 3、出示挂图，快来说一说你看到了什么？听到了什么？ 4、听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？ 5、同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地解决。 1、男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？2、师：15÷3等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。 3、哪个小组的同学来说一说你们组想出哪几种方法？ 4、师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。 3是15？也就是用三五十五这句乘法口诀来计算。5、教师小结。你可以选择自己喜欢的方法来计算。 1、师：你能用自己喜欢的方法帮助红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。 2、说说你是怎样计算的？ 3、 1、做自主练习第二题 2、补从练习 ） 4、9、16、25、（ ）、（ ） 3、6、9、12、（ ）、（ ） 活动五： 1、这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。 2、你有什么问题要问吗？ 3、请你用算式来表示一下吧！ 4、你能用口诀来算出15÷5等于几吗？用哪句口诀？商是几？ 5、师：如果用三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？6、在计算这两道算式时有什么相同的地方？ 活动六： 同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车砖起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！ 谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？ 板书设计： 用乘法口诀求商 15÷3 = 5（只） 8÷2 = 4（种） 三（五）十五 二（四）得八 2、5口诀求商 练习 教学内容：76页——77页 1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法。 2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系。 教学准备：情境图、多媒体。 教学过程： 活动一： 1、出示情境图2，观察图片，你能提出什么问题？ 2、一共用了几只蝴蝶？怎样列式？用哪句口诀？3、根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到求什么？ 4、做了几件标本？怎样列式？用哪句口诀？5、每件标本用了几只蝴蝶？怎样列式？用哪句口诀？ 1、“自主练习”第一题，看图列出一道乘法和两道除法的题目。练习时，先让学生独立解答，然后组织学生交流。交流时，要让学生说说每个算式求的是什么问题，是用哪一句口诀来计算的，每一个数所表示的含义，进一步体会一句乘法口诀计算三个算式的方法。2、第二题选择三个数，列出乘、除法算式的题目。上课前，老师可把这些数做成卡片，装在信封里发给每个小组。练习时，可以创设找朋友的情境，先在一组示范，选出三个数，写出三道算式，让学生体会是怎样用一句口诀来计算的。题目。练习时，让学生充分观察画面，先提出数学问题，然后列出算式。4、第四题，练 活动三： 找一找，生活中哪些地方用到乘法口诀求商，把你的发现记下来，根同学们交流。看谁找到的例子又多又符合生活实际。 师生共同交流 活动四： 这节课你有什么收获？学生自己谈体会。 板书设计： 乘除法之间的关系 2×5 = 10 （只） 二五一十 10÷2 = 5（件） 二（五）一十 10÷5 = 2（只） （二）五一十 信息窗3：7、8、9口诀求商