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欢迎参加高级研修班的学习 2006年5月 重庆 热身活动 学员从门边的位置开始报数 报数的规则是: 从1到7连续报数，超过7时应回到1重新开始报数 请记住自己报的数 2 分组 请报同一个数的老师组成一个小组 同一小组的教师请调换到一起 小组内作自我介绍 每个小组选定一名组长 3 问 题 设 计 渝中区教师进修学院 李立 2006年5月 主讲教师高级研修专题 目标 了解框架问题的特点 掌握框架问题设计方法 对于在自己的英特尔®未来教育培训班中如何帮助学科教师设计和修订问题有更深的理解。 5 主要内容 活动1  课堂中的提问 活动 2  问题设计方法 活动 3  了解课程框架问题 活动 4 在课堂上使用课程框架问题 活动 5   设计框架问题 ――由下而上 活动 6   设计框架问题 ――由上而下 活动 7   框架问题修改练习 活动 8   修改单元计划的框架问题 6 学员访谈 在本项目的培训中，从5.0版本开始增加了问题设计部分 6.0版本开始构建了包含基本问题、单元问题和内容问题的问题框架 在你的学习和教学中，你对问题设计部分有何感受？请针对该部分的地位、学习方法和经验等方面谈一谈体会 7 问题提出的意义 通过问题的提出，学习被设置于复杂的、有意义的问题情境中，学生被置于积极的问题解决者的角度，直接去面对反映真实世界情境的问题，在问题求解过程中发