当教师遇见课程评监-国立高雄师范大学~实习辅导处.ppt

多元評量的理念與方法 方德隆 國立高雄師範大學教育學系 t1667@.tw 綱要 評量的相關概念 多元評量的考慮 傳統式評量與替代式評量 總結性評量與形成性評量 檔案評量 國中學力基本測驗 教師資格檢定考試分析 高師大的校訓 誠 敬 宏 遠 Honesty Reverence Greatness Profundity 教科書、教學與考試 老師教學是教一門知識，還是在教教科書？ 考試是考學生對知識的認知，還是對教科書的熟悉？ 「評量是為了學生學習」，但在實際教學上做到了嗎？ 在評量測驗時，教師是依「以學生學習為中心」來命題嗎？ 如何將我們認為對的、有價值的觀念，確切落實到教學和考試上，藉以發揮考試領導或影響教學的正面功效，我們應該放在心上，在玆念玆。 ~~ by清大張元教授 評鑑的相關概念 評鑑 (evaluation) 評估 (appraisal) 評量 (assessment) 測量 (measurement) 測驗 (testing) 考試 (examination) 多元評量的考慮 我所擬定的教學計畫是否適合我的學生？ 怎樣分組教學，才能提昇學習效果？ 學生是否已具備學習新單元所需之知能？ 有多少學生通過該課程的精熟標準或具備最起碼必備知能？ 學習過程中，學生進步情形如何？ 在什麼時候幫學生複習最有效？ 多元評量的考慮 學生遭遇