《地质灾害》教学设计3.docVIP

《地质灾害》教学设计 【教材分析】 本节主要是通过对地质灾害的形成机制、发生过程以及造成危害的学习，让我们学会一些求生技能。 【教学目标】 高考资源网 高考资源网 知识与能力：了解地震、滑坡和泥石流灾害及其相关概念。 简述地震、滑坡和泥石流灾害的形成机制和发生过程。 过程与方法：根据板块构造学说，结合地图说出世界及我国地震带的分布。 情感态度、价值观：学会灾害发生时的一些求生技能。 【教学重点】 地质灾害的发生机制、发生过程。 【教学难点】 震级和烈度的区别；滑坡和泥石流的控制因素。 【教学方法】 启发式 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、 (1)填空：喀拉喀托火山顶与图示最低处相对高度是____________米。图中A城市名称是____________，它是________(国家)的首都。 (2)写出图示范围内板块界线的类型及板块的名称。 (3)简要说明喀拉喀托火山喷发的原因。 答案：(1)8263????? 雅加达????? 印度尼西亚 (2)板块边界为挤压型(消亡边界、海沟俯冲型)，亚欧板块，印度洋板块。 (3)两大板块互相挤压，板块界线附近深处岩浆熔融，沿裂隙上升形成火山喷发。 【布置作业】 完成课本P24活动题。 预习第二节。 【教学反思】 本节课主要讲述了危害我国较重的自然灾害——地质灾害。结合唐山大地震和去年发生的汶川大地震来讲，效果很好，能够激发出学生探索科学文化知识的热情。 [学案设计] 课题：地质灾害 【学习目标】 1.了解地震、滑坡和泥石流灾害及其相关概念。 2.简述地震、滑坡和泥石流灾害的形成机制和发生过程。 3.根据板块构造学说，结合地图说出世界及我国地震带的分布。 4.学会灾害发生时的一些求生技能。 【知识预习】 一、地震灾害 1.地震是 现象，它主要是 等地质作用引起的 的结果。 2.震级是 。震级越高， 越大。 3.烈度是 。烈度的大小主要取决于 ，也与 、 、 等因素密切相关。 4.构造地震由 引起的，外力作用如 、 等都可能诱发地震。 5. 是地球上最主要的地震分布带。 6.从 发出的地震波， 波传播速度快， 波是造成建筑物破坏的主要原因。 二、滑坡和泥石流灾害 1.山区主要的自然灾害是 和 ，它们常常在短时间内 ，给人民生命财产和工农业生产造成巨大的直接损失，并导致 等严重后果。 2.在滑坡和泥石流的形成机制中， 、 等自然因素起着决定性的作用。滑坡的发生受三个基本因素控制： 、 、 ；泥石流的发生也受三个基本因素控制： 、 、 。 3.人为因素对于滑坡、泥石流的发生、发展往往也起着重要的甚至是主导性的作用，例如： 等。 【典题解悟】 1．下列不属于地质灾害的是A．地震B．火山 C．泥石流 D．洪涝解析：地震、火山、泥石流、洪涝同属于自然灾害，但洪涝属于气候灾害。答案：D读图，回答问题： (1)从图中可以看出，我国西南地区是地震和泥石流的多发地区，在川、滇、黔交界地带形成了以地震、滑坡、泥石流为主的灾害系统。这是因为 。(2)此图说明地质灾害在成因上具有 性。(3)人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直接或间接诱发地质灾害。人类对植被的破坏是 (地质灾害)日趋频繁的重要原因，人类大规模的工程活动是造成 (地质灾害)的重要原因。解析：本题以西南地区为例说明地质灾害在成因上的关联性，并考查了人类活动对地质灾害的影响。答案：(1)该带现代地壳活动强烈，地震频发，震级高，山区面积大。由于地壳活动强烈，山体中断裂发育、岩体破碎、风化严重，加上干湿季分明，暴雨集中，促使滑坡、泥石流灾害突发 (2)关联 (3)泥石流 滑坡 震级：地震释放能量大小的指标 概念 烈度：衡量地震发生时地面受到影响和破坏程度的指标 按震源深度划分：浅源地震、中源地震、深源地震 地震灾害 类型和机制 按成因机制划分：构造地震、火山地震、陷落地震、人工地震 发生过程：震中区先上下颠簸，再左右晃动