《第一节 孟德尔遗传试验的科学方法》课件3.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2．分离规律的实质和细胞学基础 (1)实质：在杂合体内，成对的遗传因子分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性，在杂合体形成配子时，成对的遗传因子随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子中，独立地随着配子遗传给后代。 (2)细胞学基础：减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如下图所示： 3．其他验证分离规律的方法 (1)自交法 ①过程：F1自交。 ②结果：F2出现性状分离，且显性性状∶隐性性状＝3∶1。 ③结论：分离规律是正确的。 (2)花粉鉴定法 ①过程：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，取F1的花粉放在载玻片上，加一滴碘酒。 ②结果：一半花粉呈蓝色，一半花粉呈褐色。 ③结论：分离规律是正确的。 【提醒】　(1)通过实验验证分离规律的正确性时，要根据题目给定的材料，选择合适的实验方法。自交法和花粉鉴定法适用于植物体，而测交法对于动、植物体均可采用。 (2)测交法和自交法还可用于显性性状个体基因型的确定。当测交或自交后代不发生性状分离时，判定待测个体为纯合体；当后代发生性状分离时，判定待测个体为杂合体。 4．适用范围及条件 范围 ①真核生物有性生殖的细胞核遗传 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传 适用条件 ①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同 ②雌雄配子结合的机会相等 ③子二代不同基因型的个体存活率相同 ④遗传因子间的显隐性关系为完全显性 ⑤观察子代样本数目足够多 【巩固3】 基因分离规律的实质是 (　　)。 A．子二代出现性状分离 B．子二代性状分离比为3∶1 C．成对的遗传因子分离后进入到不同的配子中 D．测交后代性状分离比为1∶1 解析　基因的遗传规律是通过相对性状的传递规律的研究而总结出来的，基因遗传规律的核心问题是指个体在形成配子时基因的传递情况。基因的分离规律指的是产生配子时一对等位基因随同源染色体的分开而分离。故A、B选项错误，C选项正确，而测交是为了验证对分离现象的解释是否正确，故D选项也错误。 答案　C　　　　　　　 【例1】 纯种甜玉米与非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米的子粒，而非甜玉米果穗上找不到甜玉米的子粒，这说明 (　　)。 A．“甜”是显性 B．“非甜”是显性 C．子粒混杂 D．与传粉有关 思维导图： 显、隐性性状的判断 深度剖析　纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植就能进行相互传粉。非甜玉米上结的子粒都是非甜的，非甜玉米的胚珠可能有两种受精方式，一种是自花传粉，得到纯合非甜玉米子粒；另一种是异花传粉，得到杂合的非甜玉米子粒。由此可确定非甜对甜是显性。甜玉米果穗上结的子粒有甜的，也有非甜的。甜玉米的胚珠受精方式也有两种可能，一种是自花传粉，得到的是纯合的甜玉米，另一种是异花传粉，即非甜玉米的花粉传给甜玉米，得到的是杂合的子粒，表现型为非甜。由此也可以确定非甜对甜是显性。 答案　B 【例2】 (济南检测)豌豆花腋生和顶生是一对相对性状，受一对基因B、b控制，下列是几组杂交实验结果。 分离规律试验的相关分析 杂交组合 亲本表现型 后代 腋生 顶生 一 顶生×顶生 0 804 二 腋生×腋生 651 207 三 顶生×腋生 295 265 根据以上实验结果，分析回答： (1)根据组合________可判断出豌豆花腋生和顶生中，显性性状是________(顶生，腋生)。 (2)组合二亲本的遗传因子组成分别是________、______，其后代腋生中杂合体比例为________。 (3)组合三后代的腋生豌豆中杂合体占________。 思维导图： 深度剖析　 反思　分离规律实验中出现的种类和比例 项目 种类 比例 F1 配子 2种(A、a) 1A∶1a F2 基因型 3种(AA、Aa、aa) 1AA∶2Aa∶1aa 表现型 2种(显性、隐性) 3显性∶1隐性 F1测 交后代 基因 2种(Aa、aa) 1Aa∶1aa 表现型 2种(显性、隐性) 1显性∶1隐性 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 热点考向示例 课堂互动探究 第二单元　遗传的基本规律 第一章　基因的分离规律 第一节　孟德尔遗传试验的科学方法 第二节　分离规律试验 课程标准 1．分析孟德尔遗传试验的科学方法。 2．阐明基因的分离规律。 3．活动建议：模拟植物或动物性状分离的杂交实验。 课标解读 1．体验孟德尔遗传试验的科学方法和创新思维。 2．理解假说—演绎的思维方法。 3．对分离现象的解释。 4．阐明分离规律。 1．恰当地选择实验材料 (1)选用豌豆作为实验材料的优点 ①严格的