理解怀古词写景咏史.PPTVIP

“念奴娇”——词牌名，相传念奴是唐代一个很著名的歌伎，因此而得名。 诵读 大江：空间之阔大 千古风流人物：时间之浩远 人物之众多 乱：山崖的险怪 穿：山峰的高耸 惊：巨浪的汹涌 拍：波涛的力度 卷：波涛的强劲有力 雄伟壮丽、气势恢宏 小乔初嫁了——年轻有为 雄姿英发 —— 英俊潇洒 羽扇纶巾 —— 儒雅斯文 谈笑间 ，樯橹灰飞烟灭 ——作战指挥举重若轻，才华横溢 如何理解“人生如梦”的思想情感？ 《念奴娇·赤壁怀古》是豪放派代作，其“豪放”表现在哪些方面？ 写“景”——宏大壮阔之豪放； 写“人”——叱咤风云之豪放； 抒“情”——乐观旷达之豪放； 请学生反复诵读词的前六句， 试着请学生按照此词的格式进行 练笔，仿写一首小令。 * 广州市市政职业学校 肖红 教学目标 知识目标 1、欣赏精练的语句，理解写景、咏史、抒情相结合的写法。 2、理解作者在宏大的时空背景下，发出“人生如梦”的感慨。 情感目标 感受苏轼旷达洒脱的情怀；引导学生面对困难应该保 持积极、乐观的心态。 能力目标 诵读吟咏，在感受诗词恢宏开阔意境的基础上背诵；学以 致用。 重点: 1、欣赏精练传神的语言，理解怀古词写景、咏史、抒情相结合的写法。 2、感受词中描绘的宏大场面，理解词人的思想情感，体会词的豪放风格。 关键点 掌握品味语言、 欣赏诗词的方法 难点: 理解作者“人生如梦”的思想情感。 重点难点 课前预习 通过网络，走进“虚拟课堂” 查找资料 网络交流 ——《三国演义》主题曲 《滚滚长江东逝水》 设 境 导 入 教学过程(一) 解 题 “赤壁怀古”——这首词写的是，苏轼在赤壁游览的时候，触景生情，缅怀古人。 教学过程(二) 1 （虽然）才高八斗 2 （但是）仕途坎坷 作者与背景 教学过程(二) 才高八斗 欧苏 (散文) 欧阳修 苏黄（诗歌） 黄庭坚 苏黄米蔡（书法） 苏辛（词） 辛弃疾 仕途坎坷 宋神宗元丰二年（1079）遭遇宋代第一起文字狱——“乌台诗案”，45岁被贬为黄州团练副使。