土地誓言l刘玲.pptVIP

1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 土地的誓言 ——端木蕻良 学习目标： 1、朗读课文，读出感情； 2、品读课文精彩语句和段落， 了解文章抒情风格及方式； 3、把握主题，培养爱国情感。 端木蕻良：（1912-1996），原名曹京平，辽宁省昌图县人，东北流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《长江》等。 炽痛 嗥鸣 斑斓 怪诞 田垄 亘古 谰语 默契 污秽 蚱蜢 chì háo lán dàn lǒng zhà měng gèn lán qì huì 自由朗读课文 风采展示 选择自己最喜欢的一段课文展示，方式可以多种多样，既可以个人展示，也可以两人配合，也可以小组合作。 1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 2、课文前后两段主要内容各是什么？表达了作者怎样的情感？ 自主学习 1、题目理解为“面对土地发出的誓言”。 2、第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！ 第二段：故乡的美好生活令我魂牵梦萦，我发誓要为故乡母亲而战斗到底！ 1、第一段中作者列举了东北哪些特有的景色和物产？你觉得这一长段排比用得好吗？为什么？ 2、怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”和“在那田垄中埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？ 精读课文，赏析交流 选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。这段语言富含浓烈的色彩，排比又增强了语言的气势，对读者造成强烈的冲击，激发起读者内心强烈的共通感。 作者的心情正如决堤之水不可遏止地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。 昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑死了，它被埋葬在故乡的田垄间。他的欢乐只属于失去的故园。用“埋葬”就更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪！ 3、 为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”用第二人称来称呼呢？ 人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，便随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用第三人称，于是用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”，具有强烈的抒情效果。 再读课文，寻找美点 深情朗读课文，找出你最喜欢的句子，谈谈喜欢的原因。（可从语言、修辞、 句式等方面来谈） 当堂检测 对课文的分析，下列说法正确的是（） A、本文是一篇抒情散文，充满着饱满、深沉的爱国感情。 B、“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星······当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的手法。 C、作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。 D、标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。 同学们，“九-一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们决不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家一起朗读梁启超《少年中国说》一段：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。