11各种文体的朗读.doc

淮海技师学院教案 编号：SHJD—508—15 版本号：A/0 流水号： 授课日期 班 级 课题： 11.第三章第二课 各种文体的朗读 教学目的、要求：1、熟悉几种文体的朗读 2、掌握各种文体的朗读方法和技巧 教学重点： 掌握几种文体的感情基调和朗读技巧 教学难点： 议论文感情基调的把握，语调的把握。 授课方法： 讲授法、练习法 教学参考及教具（含电教设备）： 教学后记： 板 书 设 计 不同文体下的朗读 诗歌 意境、情感、韵律 散文 感情真实、表达的变化 小说 把握人物、情节、展现环境 议论文 准确无误、清晰有力、态度鲜明 说明文 语调平实 新闻消息 语言标准、表达规范、朴实大方、舒展明快 注：要求以一块黑板的版面来进行板书设计教学过程 教学 环节 教学内容 教师 活动 学生活动 学时分配 复习 导 入 新 授内 容 小结 作业巩固 1、朗读的基本技巧有哪些？ 找2-3名学生运用朗读技巧朗读作品一号 同学们，在学习过朗读的基本概念和技巧之后，我们来一起学习在不同的文体中需要怎样朗读的方式和情感？ 诗歌的朗读 诗歌是指高度集中地概括、反映生活，饱含着作者丰富的情感和想象，语言精练而且形象极强，具有一定节奏和韵律的文学样式。朗读诗歌时要注意按照诗歌的特点进行朗读。 准确再现诗歌的意境 如“小桥流水人家”，就生动的勾勒出一幅绝美的画面。诗歌通常讲究情与景的结合。意境是诗歌，尤其是中国古典诗歌的精髓。 体会作者真挚的情感 诗歌时饱含着作者真挚情感的文学载体。如初唐诗人陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。要体会作者面对辽阔悠远、空旷苍茫的幽州而书法的那种孤独和悲愤的情绪。 把握好诗歌的节奏和韵律 诗歌时节奏感和韵律感很强的问题。朗读时要注意节奏或节拍，注意诗歌有规律的停顿。 散文的朗读 散文是指篇幅短小、题材多样、形式自由、情文并茂且富有意境的文章载体。 散文总是从作者主观视点来观察世界万物，从中有所感悟，于是有感而发，书法自己的感想。 散文虽然不想诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律，但是也讲究节奏和韵律美。散文的局部和某些句子也有对称结构。 散文也有不同的类型，有的以抒情为主，不写任何事，如朱自清的《荷塘月色》、《匆匆》都是在抒发作者的感受。另一种则在散文中穿插着一些人和事，在朗读时应该吧其人其事作为散文的一个组成部分，而不是作为一个故事来读。 1、感情要真实。散文是心灵的体现，是真情的流露，朗读时要充分把握不同的主体、结构和风格。 2、表达要有变化。散文的语言自由、舒展，表达细腻生动，抒情、叙述、描写、设计相辅相成，显得生动、明快，对不同的语体风格要区别处理。 需要注意的是，散文的结构形式多样，写法众多，但无论什么散文都是形散神聚，总是有一条清晰的线索贯穿全文，统领全篇。朗读时应根据文章的主体和发展线索，用停顿的长短来现实文章的结构变化及语脉发展，用重音和语调来突出主题，使语脉清晰，聚而不散。 小说的朗读 小说是通过塑造人物形象来表现和反映现实生活的一种文学样式。 抓住人物性格特征，鲜明地再现人物形象 小说是通过人物形象来反映社会生活的，塑造人物是小说的中心任务。朗读时要抓住哦小说的任务形象，注意不同人物有不同的性格，对于不然人物在朗读上也要有所体现。 理清文章的脉络，完整的再现故事情节 故事情节是小说描写的重点，在朗读时可以用不同的语调来展现，针对不同部分灵活的变换语调、语气，如开端部分的舒缓和高潮部分的紧张，都要有所展现。 借助联想和想象，准确展现环境 小说的环境包括自然环境和社会环境。环境在某种程度上，奠定了小说的整体氛围，与小说的整体基调也是密切相关的。朗读时要抓住环境的这种特征，把握好朗读的基调。 议论文的阅读 议论文是