海南师范大学物本班《计算机辅助教学》期末考题试卷(A).docVIP

《计算机辅助物理教学》期末考试题目(A)卷 （课件制作部分） 2012-2013学年度第二学期 班级：11级物理本科(1)(2)班 考试题目： 请你利用本学期所讲授的计算机辅助教学软件，以中学物理为内容自选课题，制作一个完整的课堂教学多媒体课件。 讲授内容： 本学期，计算机辅助物理教学课程主要讲授：课件设计与制作理论和多媒体课件创作软件，其中，多媒体课件创作软件为：(1)文字处理软件： Flax、Cool3D；(2)视频处理软件：premiere CS4；(3)声音处理软件： Audition3.0；(4)图形图像处理软件：Photoshop CS3、物理画板；(5)数学公式编辑软件：MathType5.0；(6)动画及多媒体编著软件：Flash8。 课件制作要求： 1、资料的引用应注明来源。 2、视像、动画、声音等均应尽量采用通用格式。 3、运行环境不低于Windows98操作系统。 4、能根据课件设计与制作理论，撰写课题的教学设计和制作脚本。 课件设计要求： 多媒体课件要体现现代教育思想，探索新的教学模式，并能充分发挥计算机的优势。要求在教学设计、内容呈现、技术运用、艺术效果和创新性等方面符合下述要求： （1）教学对象和目标要明确，教学内容符合学生认知水平和特点。教学内容的选材要适当，逻辑层次清楚，重点、难点突出。教学策略合理，有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与和个性发展。媒体选用恰当，设计必要的交互，充分发挥计算机的优势。 （2）内容科学、表述准确、术语规范；内容呈现的结构应能符合学习认知规律，满足教学要求；素材选用恰当，表现方式简捷合理。 （3）学习进度可控，学习路径可选，交互参数可调；程序运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅。操作简便、快捷，符合习惯，交互标志明显。 （4）构图合理，色彩协调，风格统一；语言简洁、生动，文字清晰、版式规范、字体运用恰当；视像、动画形象生动，声画同步，有感染力。 （5）立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和个性表现力，运用新技术并使用得当。 课件开发工具： 统一使用Flash 8.0版本作为课件开发平台制作课件。 课件评分指标: 学生姓名 课件名称 评分指标 分值 评比要素 课件成绩 优 良 中 及 差 教学设计 30 教学目标、对象明确，教学策略得当； 界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。 内容呈现 25 内容丰富、科学，表述准确，术语规范 选材适当，表现方式合理； 语言简洁、生动，文字规范； 素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，呈现结构合理。 技术运用 25 程序运行稳定，操作方式简便、快捷； 导航方便合理，路径可选； 新技术运用有效。 创新与实用 20 立意新颖，具有想象力和个性表现力； 能够运用于实际教学中，有推广性。 说明：本标准参考海南省多媒体课件大赛评分标准，结合我校教学实际制定，适用于物理系2010级物理本科班“计算机辅助物理教学”课程考核课件评分。课件成绩90分及以上为优，80－89分为良，70－79分为中，60－69分为及格，60分以下为差。 课件制作上交的内容： 1、课件制作的原程序。 2、课件发布为.swf 或.exe格式的文件。 课程成绩总评比例: 期末课件制作占60%、上机考试占20% ,平时课堂分占20% 。 任课教师：王红晨 2013年06月5日 案例：《机械振动的传播》多媒体课件的教学设计 整体设计 《机械振动的传播》是高中物理（沪科教版）选修3-4第二章《机械波》第一节内容。机械波是机械运动中比较复杂的运动形式。它作为周期性变化的运动,广泛地涉及物理学的各个领域。本节是在学习了机械振动的特点及描述方法的基础上，学习机械振动传播的特点及描述，上好这节课不仅可以巩固学过的有关运动学和动力学的知识,还可为今后学习电磁振荡,电磁波和光的本性打下良好的基础。 由于这种过渡作用的重要性，必须让学生对本节有深层次的认识。 本节内容可分为三个部分：1.机械振动是怎样产生的；2.横波与纵波；3.怎样描述机械波。其重点、难点贯穿于三个部分。 本节课针对不同的部分，采用不同的教学方法和手段。第一部分采用学生分组探究实验、多媒体模拟动画法。对生活中常见的现象，让学生动手做这些简单的小实验，一方面提高学生动手操作能力，一方面提高学生积极性、参与性，实验中培养学生间的团结、合作精神。通过观察多媒体模拟动画，引导学生对新旧知识的对比、分析，来温故知新；第二部分采用多媒体模拟动画法。通过对简单实验的观察，让学生描述、归纳实验现象，提高学生组织语言及口头表达能力；第三部分用图像分析归纳法。引导