梦溪笔谈参考资料 .docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选 教案设计 课 题 《梦溪笔谈》二则 教案背景： 面向全体中学生 课时：2课时 课前准备：布置预习任务，通读课文，结合注释理解文意 教材分析： 本文选自苏教版初中语文七年级上册第五单元二十一课，本课主要介绍沈括的《梦溪笔谈》中《以虫治虫》和《梵天寺木塔》，要求学生在学习过程中能够大体翻译文章，对文中的一词多义现象进行整理和把握。掌握翻译文言文方法，正确朗读文言文。 三、 教学目标： 教学 内容 ①能通畅地朗读课文, 学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法通过交流我国古代辉煌的科学、艺术等成就，感受中华民族的灿烂文化增强民族自信心与责任感。 四、课前自主学习： 1、读准字音 喙(hu)???? 穰(rng)???? 梵(fn)??? ?胠(q)?? 箧(qi)???? 履(l)???? 贻(y)???? 钗(chi) 方： 方为秋田之害 方两三级 如： 而动如初 匠师如其言 之： 方为秋田之害 则以钳搏之 其虫旧曾有之 土人谓之“傍不肯” 便实钉之 乃以瓦布之 其： 其喙有钳 其虫旧曾有之 患其塔动 密使其妻见喻皓之妻 匠师如其言 人履其板 以： 岁以大穰 乃以瓦布之 贻以金钗 3、语段意：（重、难点）方为秋田之害： 译：正要成为秋田里庄稼的祸害。则以钳搏之，悉为二段：译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。旬日子方皆尽，岁以大穰： 译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。方两三级，钱帅登之，患其塔动。译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。未布瓦，上轻，故为此。译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。盖钉板上下弥束，六幕相联如胜箧，人履其板，六幕相持，自不能动。：因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。匠师如其言，塔遂定。 译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。人皆服其精练 译：人们都佩服喻皓的高明。《梦溪笔谈》，北宋沈括撰。二十六卷。包括《笔谈》、《补笔谈》、《续笔谈》三部分。《笔谈》二十六卷，分为十七门，依次为“故事、辩证、乐律、象数、人事、官政、机智、艺文、书画、技艺、器用、神奇、异事、谬误、讥谑、杂志、药议”。《补笔谈》三卷，包括上述内容中十一门。《续笔谈》一卷，不分门。全书共六百零九条（不同版本稍有出入），内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域。在这些条目中，属于人文科学例如人类学、考古学、语言学、音乐等方面的，约占全部条目的18％；属于自然科学方面的，约占总数的36％，其余的则为人事资料、军事、法律及杂闻轶事等约占全书的46％/questionhtml） ②沈括(1031—1095)，北宋科学家、政治家。字存中，沈括，字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋著名科学家、政治家。他出身于官宦之家，仁宗嘉佑年间中进士，任扬州司理参军。后又被推荐到京师昭文馆，负责编校书籍。神宗时，他积极参与王安石变法，多次被委以重任，曾提举司天监，任翰林学士、权三司使等，亦曾出使辽国，谈判边界划分问题。后知延州（治所在今陕西延安），因他人兵败受牵连，坐贬。晚年居润州（今江苏镇江），筑梦溪园闲居。这期间，据其科学实践与平生见闻，著成本书。/questionhtml） 5、自读要求：读得通顺，读音正确；读出句内的停顿。 6、对于文章你有什么疑问写下来。 五、共同学习： 1、交流展示自学内容 2、探究问题设计 岁以大穰的原因是什么？ 论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出大家对“塔动”无计可施。作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。 《梵天寺塔》写人着墨不多，却很生动。 “密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？讨论要点：匠师认为“塔动”的原因是“未瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑， 另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。”和”雅”的高度，可以在忠于原文的基础上适当增加或删