樟树二参考资料 .doc

22.宋庆龄故居的樟树 一、教学目标： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （1）指名读准字音，帮助学生正音。提醒学生注意“稠、瞻”是翘舌音，“瞻”还是前鼻音，“繁、衍” 是前鼻音。 （2）课前你已经理解了哪些词语的意思？还有哪些词语不理解？大家可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，理解。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）精读第一段，感悟不舍之情。 1.指名朗读课文第一自然段。 2.这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，当周恩来劝宋庆龄同志搬家时。宋庆龄不肯，因为她——“舍不得这两棵树。”（出示：） 3.从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？（红笔标注“舍不得” ）朗读时读出喜爱和眷恋之情。 4.那么这究竟是两棵什么样的樟树呢，会得到宋庆龄如此的喜爱？我们下节课继续学习。 （五）总结、布置作业。 这节课我们整体感知了课文的主要内容，并理清了课文的脉络。课下请同学们再读课文，再查查宋庆龄和樟树的有关资料，确实弄懂宋庆龄眷恋樟树的原因。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （六）复习导入。 教师过渡：课文主要写了什么内容？ （七） 研读第二段，感悟樟树之特点。 过渡：是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。 1.自由读第4自然段，感受樟树的外形美。 （1）出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。 　　要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。 （2）默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。 　　相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很 旺盛。）（板书：蓬蓬勃勃） （3）再读课文，画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。 出示： 　　　　　　 （枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的 树叶：稠密、绿得发亮、四季常青）相机板书：枝干：粗壮；树叶：稠密。 （4）由这些词语，你体会到了什么？ （“稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿 得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。） （5）再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论……总是……”） 用“无论……总是……”说一句话。 （6）指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。 2.出声读第5自然段，感受樟树可贵之处。 过渡：这两棵樟树除了长得蓬蓬勃勃外，还有什么特点？ （1）同学们出声读读课文的第五自然段，在这一段中找找答案 （这樟树还具有可贵之处。） （2）你能说说樟树的可贵之处在哪里？ 　　　出示： 别的树木怎样？（别的树木容易招虫。）开头写石榴树有什么作用？（更能衬托出樟树不招虫。） 出示： 　相机板书：高贵：拒虫、香气永久保持 　　　出示： 这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？ （只要……就……） 用“只要……就……”造个句子。 　　提示：交流这些句子时，要引导学生边读边悟。可以围绕樟树香气的作用及持久性来品读每句话，每个词语。 　 （3）交流：“高贵”的品质仅仅是指樟树吗？ 　　出示：组织阅读宋庆龄有关资料。 （这是具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。） （板书：拒虫香气，永久保持） （3）这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？ （只要……就……） 作者是通过什么方式展现出樟树独有的品格的呢？ （与别的树木比较） （4）引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。这是多么难能可贵的品质，怪 不得宋庆龄那么不舍得它们。那么，宋庆龄又与樟树有什么联系呢？ 樟树蓬蓬勃勃————宋庆龄的精神蓬蓬勃勃 　　樟树拒虫，香气永久保持————宋庆龄坚强不屈，一生正气 　　樟树有高贵的木质————宋庆龄有高贵的品质 　　相机板书：宋庆龄，精神蓬勃、坚强不屈、一生正气 　 教师总结：《宋庆龄故居的樟树》表面是写樟树，其实是借物喻人，以树喻人，写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和高贵的精神品质。我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。这樟树就是宋庆龄的化身，在它们身上，我们看到了宋庆龄的影子。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。这样的写作方法就叫“借物喻人”（板书）。 (八)研读第三段，感悟留影之启示。 1.默读第6自然段。 （1）指名朗读课文。 （2）理解有关词语。（崇敬、瞻仰） （3）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念） 环节三、回归整体———积累拓展，读写训练 （九）感情朗读，积累背诵 1