2017版一年级语文上册 第2单元 汉字家园一（ɑ o e i u ü）教学设计7 长春版.docVIP

PAGE  PAGE 8 我们学拼音 ɑ o e i u ü 教材分析 1．教学内容分析 本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母 ɑ o e i u ü，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。 第三部分是要求认识的5个生字。 第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。 2．教学对象分析 本课要求学生掌握汉语拼音ɑ o e i u ü的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有利保证 教学目标 1.学会ɑ o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读ɑ o e i u ü。 2.认识5个生字。 3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣 5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。 教学重难点 1.学会ɑ o e i u ü的发音，认识声调符号，能带调读ɑ o e i u ü。 2.o的发音及ɑ o e i u ü 第二声和第三声。 课时安排 3课时 教学准备 第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片 第二课时：字母卡片、教学挂图 第三课时：字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图 　教学过程 　　　　　　　　　　　 第一课时 1．创设情境，导入新课： （出示本课情境图） （1）看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美） 美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美） （2）师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！ 我听到小女孩儿唱ɑ 的歌，公鸡唱o的歌。（师板书ɑ 和o 并在黑板上贴“公鸡”一词）。 我听到大白鹅也在唱歌。（师板书e和板贴白鹅一词） 我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（师分别板书i u ü和板贴金鱼、吐泡泡） （3）师领读ɑ 、o、e、i、u、ü及认识“了”“公”“白”“金”“吐”5个生字。 ①师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”，师领读生字“了”。 ②现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌ɑ ɑ ɑ ；大公鸡打鸣o o o并领读生字“公”。 ③大白鹅拨水e e e认识生字“白”并用“白”说一句话。 ④一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡ü ü ü认识并齐读生字“金”“吐”。 ⑤看图再读词语，师指生读：“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了。” ⑥男女生对读。 ⑦我指你读。 师：刚才同学们读得真不错！今天，我们就来学习第一课ɑ o e i u ü。 2．自主探究，学会发音。 （1）学习“o”的发音。 ①引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。 音：出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）课件发音。 ②学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。 过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？ (2)学习“ɑ ”的发音。 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！师指着小女孩的头发“ɑ”说，这就是我们要学习的字母ɑ 的发音。 ①学生试着发音。 ②师正音，范读。（课件发音） ③嘴巴张大ɑ 、ɑ 、ɑ ；自由读。 (3)学习“e”的发音。 师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢。这就是我们要学习的字母的“e”的发音。 ①师示范读，学生跟读。（课件发音） ②做手势读，嘴巴扁扁e 、e、e。 ③全班齐读。 (4)学习“i、u、ü”的发音。（课件发音） ①指导发音“i”（口开得很小，嘴角向两边展开） 女生练读 男生练读 全班跟随读 ②用同样的方法学习u、ü，发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“ü”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。 3.自主学习，记忆字形。 (1)记住ɑ 、o、e的字形。 ①同学们，你们能把ɑ 、o、e 、i、u、ü的形记住吗？ ②书上的图能帮助咱们记住ɑ 、o、e、i、u、ü的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。（生互相交流） (2)谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。 生：我发现小女孩儿的头像ɑ 、大公鸡打鸣这个