气化专用课件.ppt

【解析】水在沸腾前，底部水温高，上部温度低，由于热胀冷缩，气泡上升时，体积变小；而沸腾时，由于部分水不断地沸腾变为水蒸气，使气泡内水蒸气数量增加，体积增大.由图象可知，当温度升至98℃时，虽然吸收热量，但温度不再升高.沸点随气压的减小而降低，在标准大气压下，水的沸点为100℃，而本题中水的沸点是98℃，说明此时大气压低于标准大气压.适当减少水量、给烧杯加盖子、适当提高水的初温等均可缩短从开始加热到沸腾的时间.(答案不惟一，合理即可.) 答案：乙 保持不变 低 适当减少水量，给烧杯加盖子，适当提高水的初温等 一、选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 1.2010年第16届广州亚运会中，有些运动员关节扭伤后,医护人员马上给他喷涂一种雾状物.那是什么呢?小明到医院做了一个调查,原来是极易挥发的液态氯乙烷,用它可让运动员的皮肤迅速冷却,达到麻醉作用,在一段时间内无疼痛感,这是由于氯乙烷( ) A.液化放热 B.汽化吸热 C.凝固放热 D.熔化吸热 【解析】选B.氯乙烷在挥发时,迅速由液态变为气态,吸收大量热量,降低皮肤温度. 2.(2010·福州中考)2010年春季， 西南地区遭遇罕见的世纪大旱. 为了节约用水，果农们利用了滴灌 的方法给果树浇水，如图所示. 他们把细水管放入果树下的土里， 使水分直接渗透到果树根部，减慢 了水分的蒸发，原因是( ) A．减少了水在地面的表面积 B．增大了水在地面的表面积 C．加快了地面上方空气的流动 D．提高了地面上水的温度 【解析】选A.影响液体蒸发快慢的因素有三个，用滴灌的方法给果树浇水，减少了水在地面的表面积，因而减慢了蒸发，A对B错；此法不影响地面上方空气的流动，C错；不影响地面上水的温度，D错. 3.妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火”.针对这种做法，下列说法中正确的是( ) A．水沸腾后，改用“小火”能更快的让馒头变熟 B．改用“小火”可以提高水的沸点 C．无论使用“大火”还是“小火”，水达到沸点后温度都保持不变 D．用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用“小火” 【解析】选C．本题考查了液体沸腾的条件.无论使用“大火”还是“小火”，水达到沸点后温度都保持不变，在时间一定时，可以节省燃料，A、B、D错，C对. 4.(多选)小轿车驾驶室内装有冷暖空调，可使驾驶室内冬暖夏凉，但是在使用空调过程中常易造成前方玻璃模糊，影响视线，对此叙述正确的有( ) A.冬天，玻璃模糊属于液化现象 B.夏天，玻璃模糊属于汽化现象 C.这一物态变化过程中要放热 D.夏天，要使玻璃清晰，驾驶员应该用抹布在驾驶室内擦拭 【解析】选A、C.冬天，驾驶室内温度高，室内的水蒸气遇到凉的玻璃液化，形成水滴附着在玻璃内侧，A对；夏天，驾驶室内温度低，室外的水蒸气遇到凉的玻璃液化，形成水滴附着在玻璃外侧，B、D错；液化都要放热，C对. 基础梳理·知识点睛 要点归纳·诱思探究 知能提升作业 易错剖析·举一反三 课时训练·基础达标 基础梳理·知识点睛 要点归纳·诱思探究 知能提升作业 易错剖析·举一反三 课时训练·基础达标 基础梳理·知识点睛 要点归纳·诱思探究 知能提升作业 易错剖析·举一反三 课时训练·基础达标 基础梳理·知识点睛 要点归纳·诱思探究 知能提升作业 易错剖析·举一反三 课时训练·基础达标 基础梳理·知识点睛 要点归纳·诱思探究 知能提升作业 易错剖析·举一反三 课时训练·基础达标 一、实验探究:探究水的沸腾 1.实验器材：烧杯、水、温度计、钟表、 铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心 有孔的纸板. 2.实验步骤 (1)用烧杯装适量热水,按实验装置图组装 各器材； (2)点燃酒精灯对烧杯加热,水温达90℃后, 每隔1min记一次温度值,直到水沸腾5min为止； (3)据记录的温度值,作水的沸腾图象. 3.实验结论 (1)水沸腾时发生剧烈汽化现象； (2)水沸腾时温度不变； (3)水沸腾时需要吸热. 1.加热过程中，为什么杯口盖一纸板？ 提示：可以减少热损失,缩短加热时间. 2.石棉网有什么作用？ 提示：使烧杯均匀受热. 3.实验中的测量工具是什么？各有什么作用？ 提示：温度计、钟表；温度计用来测量水温，钟表用来计时. 4.本实验用了什么观察法？请叙述观察到的现象. 提示：用了对比观察法.水沸腾前，水温不断升高，容器底部受热产生气泡，上升变小；水沸腾时，温度不变，水中产生大量气泡，上升变大，到水面破裂放出大量的水蒸气． 5.实验中为了节约能源、适当缩短实验时间，可以采取的措施有哪些？ 提示：适当减少烧杯中水的量，用初温较高的水加热，硬纸板应盖严等. 6.探究过程中，如果由实验结果发现水的沸点不是100 ℃，你认为原因是什么？ 提示：大气压小