教案第十三章 了解电路.pptVIP

第十三章 了解电路 第一节 电是什么 教材分析 《电是什么》这节课选自沪科版九年级物理第十三章第一节，其主要内容有：电和我们的生活、两种电荷，并通过信息窗、交流与讨论、加油站等栏目介绍了摩擦起电静电感应验电器等知识。本节课是电学部分的第一节，从教学内容上来说，与以后电学的学习联系并不大，是比较独立的一节，且难度适中，中考考点较少，正因为如此，本节课教学时常不能足够引起教师的重视。但是我认为本节课学习的好与坏将会直接影响整个电学部分的学习兴趣和知识积累。本课内容在编排上真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，通过探究、分析、归纳来认识电。因此本节课内容能很好激发起学生的学习兴趣和建立起学生学习电学、学习物理的自信心，形成电学学习的良好开端，为以后电学学习奠定了良好的心理基础。这一节课无论在知识学习上还是培养学生学习兴趣和学习能力上都十分重要，所以要重视本节课的教学。 教学目标 1、知识目标： （1）知道物体带“电”的概念； （2）知道电荷的种类及相互作用规律； （3）观察认识验电器，知道验电器的作用及原理； （4）了解摩擦起电的实质； （5）了解静电感应。 2、能力目标： （1）让学生利用身边物品进行实验，在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表达信息的能力。 （2）在探究电荷的种类和相互作用规律时，让学生明白实验的过程和推理的逻辑性。 （3）通过实验，归纳出验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。 3、情感目标： （1）通过实验，培养学生的学习兴趣与自信心； （2）在探究过程中，使学生认识到交流与合作的重要性。 学情分析 学生对电已有感性认识，但电是怎样来的却所知不多。电荷是真实存在的微观物体，我们看不到。所以，电荷的分类、电荷间的相互作用是重点，也是难点。本节课我通过实验探究和分析讨论来突破重点与难点。 教学方法 “施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”，关键是教师的主导作用如何体现。本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的互动启发式教学方法。通过身边摩擦起电的事例的探究、分析、讨论使学生积极的参与教学；通过实验探究两种电荷和相互作用规律，让学生经历物理探索的全过程；利用多媒体的直观动态教学手段，增加一系列师生、学生与学生活动展开教学。因此，确定本节课的教法与学法为： 教法：科学探究法 互动实验启发 多媒体直观教学 学法：主动探究 合作互助 分析总结 教学过程 依据本节教材编排的顺序，依据学生的认知规律我设计了下面的教学程序和相应的具体操作： 教学过程 （一）创设情景、激趣引题 电早已深入了我们的生活，我们的生活因电而精彩。电器的工作既改善了环境，又提高了工作效率，电使人类由黑暗走向光明。 教学过程 （一）创设情景、激趣引题 随着科学技术的迅猛发展，电子技术、信息科技、空间技术、海洋科技、生物工程、新能源和新材料等，正在把人类带入一个崭新的高科技时代，这些高新技术的发展离不开电。 教学过程 （二）1、实验探究-摩擦起电 闪电是云与云之间、云与地之间或者云体内各部位之间的强烈放电现象。干燥的冬季 ，晚上脱毛衣时，会听到“噼啪”声，还会看到电火花。 经过这样的对比，充分说明摩擦过的物体带电，消除了学生对“摩擦后能吸引物体就说明起电”的疑惑。 教学过程 教学过程 （二）1、实验探究-摩擦起电 学生分析上述现象后总结 摩擦起电：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了‘电’，或者说带了电荷。 带电物体：能够吸引轻小物体。 在我们生活中，有许多现象例如： 1、用手掰碎泡沫时，现象为 。 请解释： 。 2、电风扇工作一段时间后显得很脏。想一想，因为什么？ 通过这两个练习，加深了对物体带电的认识。 教学过程 （二）2、实验探究-电荷的种类及作用 实验： 1、两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，观察现象为（相互排斥） 2、两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，观察现象为（相互排斥）