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2017年七年级数学上册 第二章 有理数及其运算 12 用计算器进行运算 有理数的意义错题解析素材 (新版)北师大版
有理数的意义错题解析
例1 小学学过的数的前面添上“-”号,得到的数都是负数.这句话对吗?若不对,怎样改正?
错解 这句话是对的.
诊断
这句话是不对的.因为小学学过的数除自然数、正分数(小数可以化成分数)外,还有0.在0的前面添上“-”号仍是0,而0既不是正数,也不是负数.
正确解答 这句话不对.改为:小学学过的数(0除外)的前面添上“-”号,得到的数都是负数.
例2 有理数包括哪些数?
错解 有理数包括正数、零和负数.
诊断 零当然是有理数,但正数和负数中,还有不是有理数的数,只不过我们现在还没有学罢了.
正确解答 有理数包括整数和分数.
把有理数6.4、-9、25,-100
按正整数,负整数,正分数,负分数分成四个集合.
错解
正整数:{+10,1,25,…}
负整数:{-9,-100,…}
诊断
题目是要求把给出的10个数分成四个集合,显然每个集合中的有理数是有限个.上述解答把每个集合中的有限个数全部写出来之后,又写上了省略号,把有限个变成了无限个,这显然是错的.
说明 省略号是表示还有许多没有写出来的数,或者表示无穷个数.
例4 最小的正整数是几?最大的负整数是几?
错解 最小的正整数是零,最大的负整数不存在.
诊断
零是整数,但它既不是正数也不是负数,因而最小的正整数应该是1.解题者由于受“不存在最大正整数”负迁移作用的影响,导致出不存在最大的负整数的错误结论.事实上,根据两个负数,绝对值小的反而大,可以得到最大的负整数是-1.
例5 -a一定是负数吗?
错解 -a一定是负数.
诊断
之所以出现上面的错误,其原因是解题者对字母表示数的认识肤浅,加上解题者又从形式上看问题.事实上,如果a表示-5,那么-a表示-(-5)=5;如a表示0,那么-a也表示0.
正确解答 -a不一定是负数,可以是正数,也可以是0.
说明 0经常出现在各种数学问题中,在思考问题时,要注意考虑0这一特殊情况.
例6 数轴的三要素是什么?
错解 数轴的三要素是指原点、正方向、长度单位.
诊断
上面的回答错在混淆了“单位长度”和“长度单位”这两个概念.看起来只有词序不同,但实际意义不一样.“长度单位”是一个确定的量,如厘米、分米等.而“单位长度”不是确定的,它的大小可根据实际需要适当选取.当然还可用一个或若干个长度单位来作为一个“单位长度”.
正确解答 数轴的三要素是原点、正方向和单位长度.
例7 在数轴上记出下列各数:
+5.5,-6,4,-3.5,1.5.
错解 如图2-1.
诊断 只有标明了原点、正方向和单位长度的直线,才是数轴.上面画的数轴错在没有标出原点和单位长度.
正确解答 如图2-2.
例8 任何一个有理数与它的相反数不相等.这话对吗?
错解 这话是对的.如7的相反数是-7,7与-7不相等.
诊断
这句话不对.其原因是把零排除在有理数之外了.因为任何一个有理数包括正有理数、负有理数和零,而零的相反数是零,即零和它的相反数相等.
正确解答 这话不对.应改为:任何一个不等于零的有理数与它的相反数不相等.
例9 写出绝对值不大于5的整数.
错解 绝对值不大于5的整数是:-4,-3,-2,-1,1,2,3,4.
诊断
上面解答错误有两处:其一,把符合条件的零排除在整数集合之外;其二,对“不大于”的含义认识模糊.事实上,“不大于”包括“小于”或“等于”两层意思,不能把“等于”排除在外.
正确解答 绝对值不大于5的整数有:-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5.
例10 什么数的绝对值是它的相反数?
错解 负数的绝对值是它的相反数.
诊断
上面解答错在漏掉了零.因为零的绝对值和零的相反数都是零.进入有理数后,零这个角色越来越重要了,我们对它要加倍注意.
正确解答 零和负数的绝对值是它的相反数.
例11 比较下列每对数的大小:
(2)-|-3|和-(-2);
(3)-(+3.25)和-|-3.245|.
(2)因为-|-3|的绝对值是3,-(-2)的绝对值是2,根据“两个负数,绝对值大的反而小”的法则,
所以-|-3|<-(-2).
(3)因为-(+3.25)=-3.25,
-|-3.245|=-3.245,而-3.25>-3.245,
所以-(+3.25)>-|-3.245|.
为绝对值大的负数反而小.
(2)的解答最后的结论是根据“两个负数绝对值大的反而小”得到的.但-|-3|和-(-2)不都是负数,因而以“两个负数,绝对值大的反而小”为根据,就错了.事实上,-|-3|=-3,-(-2)=2,因为正数大于一切负数,所以-|-3|<-(-2).
(3)的解答中的错误在于-3.25不大于-3.45,其原因是由于解题者还停留在正数比较大小上.事实上,-(+3.25)和-|-3
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