初中信息技术《初识Excel》教学规划与反思.docVIP

初中信息技术《初识Excel》教学设计与反思 一、教材分析 本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。 二、学情分析 初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解Excel的基本功能； （2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境； （3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念； （4）掌握单元格数据的录入与修改的操作； （5）学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观 培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。 四、教学重点和难点 重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。 难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。 五、教学设计 教学环节及时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 了解Excel的基本功能 师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。 引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。 学生观看数据图表后，了解Excel软件的基本功能。 设计引入，并通身边的列子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。 启动Excel的方法 师提问：启动Excel软件都有哪些方法？ 学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。 引导学生掌握Excel软件的启动方法。 认识Excel的窗口 播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：1. Excel软件的窗口由哪些部分组成？ 2.与以往学习过的软件不同处是该软件多了哪些部分？ 观看视频，并结合教材，找出答案。 通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。 录入和修改工作表数据 师提问： 1.什么是行、列？ 2.一个工作表中最多有多少行？多少列？ 3.什么是单元格？ 学生阅读课本，找出答案。 通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。 布置任务一：输入本班的课程表，教师巡视，并提出可能遇到的问题。 学生上机实践操作，并回答问题。 引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。 调整表格列宽 师提问： 1．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎么样操作呢？ 如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。 2.如果要调整的是行高，该如何操作？ 思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。 通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的办法。 给工作表标签改名 一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作薄看做一个作业薄，薄内有多少个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2.. 为了便于识别，可给工作表标签改名。 布置任务一：将工作表标签Sheet1改名为“课程表” 思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？ 学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。 通过比喻，促进学生理解工作薄与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作标签。 保存文件与退出 师提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？ 思考、回到问题，并上机操作。 根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。 六、教学反思 本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下： （１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。 （２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。 （３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。