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小学科学实验与学习习惯的培养 一位著名的教育家说过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途!” ??? 我从三十来年的教学实践中深深地感到：帮助学生养成良好的习惯，确实是教师的重要任务。特别是在小学科学实验教学，是以“做中学”为特征，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的实验教学，学生的情绪容易激动，课堂的气氛很难调空，我想要上好小学科学的实验教学，培养学生良好的学习习惯尤为重要。如果学生没有良好的学习习惯，一堂课下来可能乱成一团，实验就不太可能成功，学生的科学素养很难得到发展，老师和学生都觉得不快乐，甚至在实验中有时还会出现危险呢！因此我在小学科学实验教学中非常重视学生学习习惯的培养，结合小学科学自身的特点，主要培养学生下列习惯：按时完成作业的习惯、上课认真倾听别人的习惯、举手发言积极的习惯、善于分工合作的习惯。 一、让学生学会按时完成作业。 现在的独生子女比较懒惰,喜欢说不喜欢做，作业常常不能按时完成，培养按时完成作业的习惯势在必行。怎样培养学生按时完成作业的习惯呢？小学科学实验教学的课前作业大多是学生准备实验材料的作业，由材料检查员检查登记材料的准备情况；课中的作业是探究记录和科学实验活动练习册，由老师批改或检查，师生共同评价；课后的作业大多是调查、网上查阅资料、饲养观察记录活动，由老师检查和学生评价相结合。作业有布置必有检查，这样教师持之以恒地做下去，学生的责任性就不得不强了，按时完成作业的习惯自然养成了。 二、让学生学会倾听别人。 ??? 专心听讲是一种良好的学习习惯，也是获取信息的必要手段，在小学科学实验教学中我按照——教给倾听的方法，培养倾听的习惯，训练倾听的能力三步进行。 教给倾听的方法：要求孩子既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。听时，要做好积极的心理准备，把注意力集中到将探讨的问题上，先独立想一想自己对这个问题的看法，再虚心倾听别??的意见，逐步学会记住他人发言的要点，并用语言信号和非语言信号做积极的信息交流。听时还要求学生目光注视对方，用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听；用“我明白了。”“请您把……再讲一遍好吗？”等语言信号表明自己听的结果。 ?? ?培养倾听的习惯，训练倾听的能力，一定要付诸行动。例如，在课堂中，可以随时请学生复述前一位同学的回答，并及时给予肯定。而在分组讨论时，请孩子认真倾听大家的意见等等，都是行之有效的方法。 ?? 我每次老师讲课的时候眼睛总是注视着学生，学生分组汇报质疑的时候尽量面对学生讲话，通过眼神的互相交流，学生听的兴趣感也就强了，另外材料的出示要讲究时间，如《探究磁铁的磁力》一课时，学生应该在设计方案后领取磁铁和回形针，这样听课的注意力就不会分散，长之以往学生就养成了上课认真倾听别人的好习惯。?? ? 三、让学生学会表达自己的见解。 ??? 表达自己的见解就是“说”，即语言表达能力，在小学科学实验教学中，它包括回答老师提问、修正他人发言、质疑和参加小组讨论四种情况。无论哪种情况都要求学生先想后说，想好再说，逐步做到语句完整，条理清晰，连贯流畅，有科学性。还要学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法，即回答老师提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见。修正他人发言时态度要诚恳，要先肯定对方发言中对的方面，再诚恳地指出不足，说出自己的意见，千万不要讲伤害对方的话。而被修正意见的同学，应虚心听取对方的意见，如果意见不正确，也要等对方把话说完后再发表意见，可以说：“谢谢你，不过我还是坚持我的意见，因为……”。小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。 　　在孩子们说的过程中，教师要注意纠正孩子错误的读音和用词，还要教会他们长句短说，用示范的方法调控语速，使孩子们养成正确、有序、说完整话的好习惯。对于那些胆子比较小，不善于表达的孩子，教师要积极引导，多多给予表扬鼓励，让孩子能够大胆地说出自己的想法；同时要创造机会，让孩子多说多练，逐步培养他们的表达能力。 ?四、让学生学会善于分工合作。 ??? 合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程，给每一位学生提供展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断的产生新的想法。但是，这一切成立的基础就是：学生的独立思考。合作学习不是自己不用动脑筋，大家一块儿解决问题，学生应在自己独立思考的基础上参与小组学习，获得不同程度的发展。由于学生长期受“教知识”习惯的影响，学生只能处于被动接受状态，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达。这就要求教师在平常的实验教学中应耐心扶助，设计方案应