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对于扩大留学生规模的建议与措施 　　摘 要 本文分析了高职院校留学生教育的现状，结合宁波职业技术学院的留学生教育工作方面的实践摸索，有特色、有重点地积极拓展扩大留学生规模的路径，为实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中的“到2020年来华留学生达到50万人”的要求打下基础。 　　关键词 留学生 规模 对策 　　中图分类号：G717 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.083 　　我国政府十分重视来华留学生教育规模，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出“要实施留学中国计划，扩大来华留学生规模，争取到2020年全国当年外国留学生数量达到50万人”的目标。发展来华留学生教育是高校国际化教育的需要。 　　1 高职院校留学生教育现状 　　随着我国留学条件的不断优化，中国正慢慢成为一个世界各国学生的留学宝地，越来越多来自不同国家地区的留学生来华留学。根据国家教育部统计，2015年全国来华留学生数据日前发布。共有来自202个国家和地区的397，635名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的811所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习。其中，亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲来华留学生总人数分别为240，154、66，746、49，792、34，934、6，009名（见表1）。北京、上海、浙江位列吸引来华留学生人数省份前三位。 　　大力发展留学生教育，是推进我国高校国际化进程的重要举措，各个高校都不遗余力地在发展留学教育，高职教育与国际接轨，走国际化道路，有利于提升学校国际影响力，也是高职教育必须跟上的世界趋势，但高职院校面对本科院校的生源竞争压力，留学生教育发展着实面临挑战和机遇。 　　高职院校招生留学生一直很困难，一方面是因为政策上，教育部对本科院校有倾斜，只有少数的高职院校有招生资格，另一方面，本科院校在学校名气、专业设置和其他教学资源方面有巨大优势。和国内很多学生一样，留学生对国内高职院校的看法和认识，也会影响他们的选择，本科院校给予的留学生结业证书含金量大大超过高职院校，大部分企业单位在选择人才时，也还是非常重视毕业学校的层次。 　　2 我校制约留学生规模发展的因素 　　宁波职业技术学院地处浙江宁波，宁波高校留学生增速全省第一。1996年，宁波大学招收了首位来华留学生。“十二五”期间，宁波高校招收的留学生规模实现了三倍增长。截至2015年，在甬留学生总数为4016人，其中学历留学生1896人，占50%，是全省留学生人数增长最快的城市。在甬高校纷纷开设全外语授课的国际化专业和课程群。宁波诺丁汉大学更是凭借全英文授课的特色，仅2015年就吸引了近800名学历留学生。在这样一个大环境下，宁波职业技术学院，作为宁波一所高职院校，在留学生教育工作方面，尤其在扩大留学生数量规模方面，面临巨大的压力和考验。影响高职院校留学生规模发展的因素，既有客观方面，也有主观原因。具体如下： 　　2.1 高职院校特点 　　我校是一所高职院校，与本科院校相比，留学生教育发展起步比?^晚。在专业建设方面，我校没有开设全外语授课的国际化专业和课程群，缺少对学历留学生的吸引力，职业院校开设的专业以就业为导向，但双语教学的专业非常少，所以留学生主要集中在语言进修生、合作院校交换生和短期进修生。 　　2.2 对外汉语教育起步晚 　　我校在2012年才正式拥有留学生招生资格，不管是在软实力方面，还是硬实力方面，竞争实力都还在储备阶段。招生国别少，主要来自非洲个别国家，数量少，每学期30人左右的总留学生数；师资紧缺，我校配备2名专业教师和其他外语类教师教学，没有一名留学生的专业辅导员，在解决留学生生活方面的效率比较低，留学生的业余活动也比较少，而且很多活动的组织和开展由授课教师兼职，效果欠佳；教学管理不完善，相关制度规范不够健全，也成为留学生进一步发展需要解决的问题。 　　2.3 对留学生教育的认知偏差 　　高职院校普遍存在一种思想，那就是：留学生教育是学校的一个国际化教育点缀而已，没有把扩大留学生规模、提高留学生教学质量，提升到可以加快学校国际化脚步的高度，留学生教育没有被放进真正的教学大纲内，考评考核方面不适应全校考核考评制度，这种主观上的偏差有碍于本校留学生教育工作的可持续发展。 　　3 我校促进留学生规模发展的建议和措施 　　各个高校根据各自学校的特色有各种方式来招生引才，根据我校特色，具体策略如下： 　　3.1 整合资源，发挥优势 　　宁波地处中国东部沿海区域，港口城市，近年来，宁波借力现代化国际港口城市建设和城市国际化等大战略，出台各种政策、举措，吸引了众多国外留学生。相对于其他高校，宁波职业技术学院最大的特色是每年都承办