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§9.3反比例函数的应用(第一课时)
主备人:谢飞 审核人:郭维
【学习目标】1.能灵活运用反比例函数的知识解决实际问题.
2.经历“实际问题-建立模型-拓展应用”的过程,培养分析和解决问题的能力.
【重点难点】把实际问题转化为反比例函数这一数学模型,渗透转化的数学思想.
【学习过程】
导读:1、反比例函数是刻画现实问题中数量关系的一种数学模型,它与一次函数、正比例函数一样,在生活、生产实际中也有着广泛的应用。
2、在一个实际问题中,两个变量x、y满足关系式 (k为常数,k≠0),则y就是x的反比例函数.这时,若给出x的某一数值,则可求出对应的y值,反之亦然。
例1.小明将一篇24000字的社会调查报告录入电脑,打印成文.
⑴如果小明以每分钟120字的速度录入,他需要多长时间才能完成录入任务?
⑵完成录入的时间t(min)(/min)⑶小明希望能在3h内完成录入任务,那么他每分钟至少应录入多少个字?
例2.某自来水公司计划新建一个容积为4×104m3的长方体蓄水池.
⑴蓄水池的底面积S(m2)与其深度h(m)有怎样的函数关系?
⑵如果蓄水池的深度设计为5m,那么蓄水池的底面积应为多少平方米?
⑶由于绿化以及辅助用地的需要,经过实地测量,蓄水池的长和宽最多能分别设计为100m和60m,那么蓄水池的深度至少达到多少才能满足要求?(保留两位小数)
小结:
1.例1中当录入文字总量一定时,则录入时间是录入速度的反比例函数;
例2中当____________一定时,则________是________的反比例函数。
生活中还有许多反比例函数模型的实际问题,你能举出例子吗?
2.在实际问题中,反比例函数 (k为常数,k≠0)的自变量x、因变量y的取值一般为____数或______整数。
当其中一个变量取最大值(最多、不超过)时,相应的另一变量必然是取_______ ( ___________ )。
练习1.某蓄水池的排水管每小时排水8m3 ,6h可将满池水全部排空.
(1)蓄水池的容积是多少?
(2)如果增加排水管,使每小时排水量达到Q(m3),那么将满池水排空所需时间t(h)将如何变化?写出t与Q之间关系式
(3)如果准备在5小时内将满池水排空,那么每小时的排水量至少是多少?
(4)已知排水管每小时最多排水12 m3,则至少需几小时可将满池水全部排空?
练习2.某气球内充满了一定量的气体,当温度不变时,气球内气体
的气压P(kpa)是气体体积V(m3)的反比例函数,其图象如图所示.
⑴写出这一函数表达式;
⑵当气体体积为1m3时,气压时多少?
⑶当气球内的气压大于140kpa时,气球将爆炸,
为了安全起见,气体的体积应不小于多少?
练习3.课本P74/2
拓展1.如图,矩形ABCD中,AB=6,AD=8,点P在BC边上移动(不与点B、C
重合),设PA=x,点D到PA的距离DE=y.求y与x之间的函数关系式及自
变量x的取值范围.
拓展2.为了预防流行性感冒,某学校对教室采用药熏消毒法进行消毒.
已知药物燃烧时,室内每立方米空气中的含药量y(毫克)与时间x(分钟)
成正比例;药物燃烧后,y与x成反比例(如图所示).
请根据图中提供的信息,解答下列问题:
⑴药物燃烧时y关于x的函数关系式为 ,
自变量的取值范围是 ;
⑵药物燃烧后y与x的函数关系式为 ,
自变量的取值范围是 ;
⑶研究表明,当空气中每立方米的含药量低于1.6毫克时学生方可进教室,那么从消毒开始,至少需要经过几分钟后,学生才能回到教室;
⑷研究表明,当空气中每立方米的含药量不低于3毫克且持续时间不低于10分钟时,才能有效杀灭空气中的病菌,那么此次消毒是否有效?为什么?
课堂小结
【课后作业】
1.某厂现有300吨煤,这些煤能烧的天数y与平均每天烧的吨数x之间的函数关系是( )
(A) y= (x>0) (B) y= (x≥0) (C)y=300x (x≥0) (D)y=300x(x>0)
2.已知菱形的面积为定值,它的两条对角线长分别为x,y,则x与y之间的函数图象是( )
3.A、B两城市相距720千米,一列火车从A城去B城.
⑴写出火车的速度v(千米/时)和行驶的时间t(时)之间的函数关系式 .
⑵若到达目的地后,按原路匀速返回,并要求在3小时内回到A城,则返回的速度不能低于 .
4.有一面积为60的梯形,其上底长是下底长的,若下底长为x,高为y,则y与x的函数关系是
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