《初一数学竞赛辅导（第20讲）-正版》.docVIP

第二十讲 应用问题的算术解法与代数解法 　　从小学到中学，数学课程最显著的变化，就是从算术学习到代数和几何的学习．仅就代数来说，它的基本课题是着眼于利用运算来讨论各种数学问题．从发展的角度看，代数学是在“数”与“运算”的基础上有系统地发展起来的．首先扩大了数的范围，从正整数、正分数和零发展到有理数、实数；其次，在用字母表示数的基础上，应用“运算律”解代数方程和研究代数式．由于在常见的数量关系中，可以说应用问题是最基本的讨论对象，因此，在小学和中学的数学课中，都有解应用问题这一内容．只不过在小学是用“算术解法”，而在中学是用“代数解法”．下面举几个典型实例，来比较一下这两种解法的不同，从而进一步体会代数解法的优越性． 　　1 某农场计划播种小麦与大豆共138公顷，种小麦的面积是种大豆面积的4倍．试问该农场应种小麦与大豆各多少公顷？ 　　(4+1)倍，因此种大豆的公顷数=总播种公顷数÷(4+1)， 　　=总播种公顷数-种大豆的公顷数，即 138÷(4+1)=27.6(公顷)， 138-27.6=110.4(公顷)． 　　27.6公顷，小麦110.4公顷． 　　x表示要求的一个未知量，例如，设种大豆x公顷；再由题目的条件可知，种小麦4x公顷．因此，只要根据关系式 　　=种小麦公顷数+种大豆公顷数 　　138”，就可以直截了当地写出以下等式(含有未知数的等式，也叫方程) 4x+x=138．