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在生活中求知，在求知中生活 ——谈职高政治课的生活化教学策略 作者单位：宁波外事学校 作 者：张德荣 陈隽 Email:zhangdr163@163.com 【】随着的不断，课程内容与学生生活以及现代社会联系，关注学生的学习兴趣和【】人民教育家陶行知说过我深信生活是教育的中心生活教育是给生活以教育用生活来教育为生活向前向上而教育教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育初中毕业被录取进入职高的各类高中阶段学校中成绩差的学生他们丧失学习的在生活中求知感受“生活中处处有”。从而激发学生学习兴趣和参与学习的积极性。 1. “兴趣”——注意激发学生的学习动机 兴趣，是一个人力求接触和认识事物的意识倾向，是学习自觉的起点，是学习动机中最积极而又最活跃的成分，是推动学习的直接动力。因此，教师在政治课教学中教学中要善于撩拨学生的好奇心与探求心，或创设情境，或设置疑问，或引爆情感，从而使学生把学习内化为自己的需要，激发起强烈的学习动机。诱发学生浓厚的学习兴趣。 以《经济与政治基础知识》为例，经济生活的基本理论是以马克思的经济学观点为基础的。最基本的概念就是商品、价值、价格、价值规律等。而这些抽象的经济概念对学生而言难以理解，让学生生动地接受并理解这部分内容，就只能通过生活化的教学才能实现。 目前，既紧贴实际，又能充分激发学生学习经济学