艺术教学中高达美诠释学与批判理论之整合应用—以孟克青春期为例.pdfVIP

屏東教育大學學報 -人文社會類 第四十期 2013 年3月 頁 31 －60 藝術教學中高達美詮釋學與批判理論之整 合應用—以孟克《青春期》為例 謝攸青 摘要 此篇論文將探究藝術教學上，當我們詮釋藝術作品時 ，相關的教學 內容詮釋可以如何進行之途徑，並且以孟克作品《青春期》為例來加以 探討 。根據高達美的詮釋學，藝術作品蘊含著豐富的生命啟示性內涵 ， 但必須靠觀者去探尋 。藝術教學上，若能提供學生充實的藝術作品相關 資訊 ，詮釋出藝術品之生命隱喻意涵 ，將有助於提升學生感受藝術品的 能力 。另一方面，藝術相關研究中，也有許多社會批判的理論，強調理 解藝術品，必須能看到藝術背後的意識型態，從藝術家的心理、文化 、 社會等因素去分析藝術品，根據此觀點，所產出的藝術教學上的詮釋內 容，將相當不同於高達美的詮釋學 。高達美詮釋學與批判理論，這兩者 的詮釋方向不僅相異 ，甚至有某種歧義性。然而，藝術教學的詮釋內容 ， 若是整合此兩種觀點的相關敘述 ，卻適可突顯藝術的詮釋沒有絕對性價 值的特性，幫助學生發展獨立的批判性思考與豐富的感知能力。 本文除了建立以