西周封邦建国.ppt

高中《西周的封建社会》教学设计 上海市延安中学 施洪昌 2007-12-4 一、内容分析 本节课是上海市新编高中历史教材第二分册第二单元的内容，属于中国古代史部分。 一、内容分析 封建制度、宗法制度、礼乐文明和井田制度是西周历史的重要结构。周族以渭水流域之一“小邦”，灭殷之後，实行分封，以控制广大的东方土地。 封建制度以分封为基础，天子授予诸侯土地、爵位，诸侯再以其土地授子卿大夫、士，庶人或奴隶为直接的生产者。 宗法与礼乐，配合封建制度，区分大宗小宗，确立嫡长子为法定继承人，并以礼乐来规范贵族的行为。西周的土地制度“井田制度”究竟如何，近代学者颇有争论，但它是封建制度下的经济基础，应无问题。宗法、礼乐、井田的实施，使封建制度得以巩固。 二、教学目标 1、知识与技能 知道 西周的建立—武王克商。 知道 周朝的政治——封邦建国： 知道 周朝的经济——井田制度、土地轮流种植。 知道 周朝的文化——周公“制礼作乐”。 二、教学目标 理解 周朝的政治——封邦建国，一种新的国家政治体制诞生，在中国政治制度史上留下极其深远的影响。 理解 周公“制礼作乐”对中国传统文明的影响。 二、教学目标 2、过程与方法 通过学习“西周的封建社会”，使学生初步或基本懂得以时间（公元、王朝和按生产工具、文化类型、经济特征、社会形态划分的时期）、空间为纬度（基础的自然地理区域与方位、重要的行政区域与方位），以及政治、经济、军事、文化、社会等为类别，用文字、图表等方式整理历史信息的能力。 二、教学目标 3、情感态度价值观 通过学习周公“制礼作乐”，培养学生追求人与人、人与社会和谐发展及在实践中寻求真理，促进人类物质、精神和政治文明的不断进步的态度。 三、重点难点 重点： 封邦建国 说明：政治体制的完备是国家机器完备的条件之一。西周的“分封制”是一种新的国家政治体制诞生，在中国政治制度史上留下极其深远的影响。 三、重点难点 难点：周公“制礼作乐” 说明：没有周公不会有武王灭殷后的一统天下；没有周公不会有传世的礼乐文明；没有周公不会有儒家的历史源渊。没有儒家，中国传统文明可能是另一种精神状态。此所以孔子要梦见周公，更称赞说：“郁郁乎文哉，吾从周”，而后人称周公曰“文”！我们不是过分强调周公，他一个人也做不出许多伟大事业来，但他是这许许多多事业中的代表人物，历史上这种代表人物越多，文明越昌盛；否者衰，这是一般人都了解的道理。 ——杨向奎《宗周社会与礼乐文明》 四、过程设计 导入：人生三大喜事：金榜提名、洞房花烛、他乡遇故知，还有“五百年前是一家”，说明对血缘关系的强调已经深深积淀在中国人的观念里，这一思想的根源与西周时期的宗法制度有关，而西周宗法制的三大支柱是：分封制、嫡长继承制和宗庙祭祀制（礼乐文明）有关，在与学生交流过程中导入新课。 四、过程设计 新课教学： （一）封建制度 1、西周的建立—武王克商 公元前1046年 2、西周政治制度—— 封邦建国 1）概念： 2）内容（西周地图） 3）评价： 4）解体的原因 四、过程设计 封邦建国体制 一、概念： 二、内容三、评价：四、解体： 目的： ①广建诸侯，诸侯承担各种义务，有利于拱卫王室，加强周王室的共主地位； ②通过诸侯的开疆拓土，还可以进一步扩大西周的统治； ③对殷商降族等先代贵族的分封可以减少抵抗，便于监督管理。） 二、内容 西周分封的诸侯共有哪几类？ 共有四类：一是同姓亲族，二是功臣，三是殷商的降族，四是古国后裔。三、四也可合称为先代贵族。（受封的主要是亲族、功臣、先代贵族等）。 受分封的诸侯的权利和义务：服从周王命令，为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。 评价： 实质：“封建亲戚，以蕃屏周”。 作用：消除了殷遗民的势力，防止叛乱；有效建立了受中央政府控制的行政机构；巩固和扩大了周朝的统治范围，又对贵族内部的财产和权力进行了再分配。它是一种新的国家政治体制诞生，在中国政治制度史上留下极其深远的影响。 解体： （一）、经济上的变动：封建与宗法所依靠的是自给自足的经济基础——井田制度，而春秋晚期以来农业技术的改良、山泽禁地的开放、税收方法的改变等，都破坏了井田制度，使土地私有制度形成，工商业也因而突飞猛进，促进了社会各阶层的流动。战国晚期的吕不韦是以阳翟大贾的身分而登上秦国相位。 （二）、政治上的变化：春秋中期以後，不但贵族与国君争权，使君权旁落，产生大夫执政的现象：贵族与贵族之间彼此也暗中较劲，互相兼并。 （三）、战争形态的改变：战争规模的扩大，次数的频繁，攻城技术的推广，骑射的使用及军事成为专门之学等，使各国之间的兼并益加激烈。 （四）、思想上的变化：墨子的『尚贤论』打破国君用人的阶级限制：法家则提倡中央集权的观念，这些言论均不利於封建的维持。 讨论：西周的