20111024七年级上期中复习建议.pptVIP

关于期中复习与考试的几点想法 期中复习与考试的几点想法 1.结合《新课程标准》对期中复习进行定位： 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学 习历程，激励学生的学习和改进教师的教学； 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更 要关注他们学习的过程； 要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在 数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生 认识自我，建立信心。 2. 三部分内容的特点与联系 期中考试的三部分内容为：有理数、整式的加 减、一元一次方程（根据进度来定）； 这些内容正是中学数学最基本的三部分内容， 是整个代数学习的基础； 从数到式，再到方程，正体现了知识之间的循 序渐进； 通过复习和考查，让学生真正熟悉和了解知识 体系，体会知识的形成过程。 3. 区分新授课与复习课 （1）新授课要关注新知识的生成过程，关注与 前后知识之间的联系，要细致的讲解，让学生逐 步的掌握；复习课更要关注知识的梳理、记忆、 深入理解，以主干知识为依托，深化知识之间的 联系，全面的把握整个知识体系中体现的逻辑关 系，是对知识的再一次重新整合，让学生对知识 的理解更上一个层次； 3. 区分新授课与复习课 （2）新授课更关注知识的解读，复习课更关注 知识的落实，注意落实的形式、方法和效率，甚 至要适当的点拨学生的应试技巧； （3）复习课除了深化知识的联系以外，还要提 高学生应用知识的能力，提高解决综合问题的能 力，要理解一类问题的做法，而不是仅仅会做一 道题. 4. 难度定位要适当，题型设置要合理 初一乃至整个初中都是学生打基础的阶段，既要在复习中控制知识方法的难度，以基础为主，而且这是学生进入初中的第一次大型考试，建议在期中考试中坚持5：3：2的难度设置，在学生心目中建立一个适当的难度定位与了解； 题型可以设置为选择、填空、解答三部分，解答题中有计算题、作图题、应用题、综合题，建议有阅读理解、定义新运算、分析探究性问题等方面的试题，以体现考试也是一种学习过程； 4. 难度定位要适当，题型设置要合理 题目数量要适当，分值100分，可根据自己学校的特点设置20分附加题，供学有余力的同学使用，满足个性需求，对普通学生不做过高要求； 基本知识方法的覆盖尽可能全面，常规问题、重点问题一定要涉及； 通过考试，要检查出学生的问题，检查教师教学的问题，同时也要激励学生、提高信心，不要丧失对数学学习的兴趣。 5. 在复习中也不要忘记抓好衔接 这三部分知识都是小学相关知识的延续，在小学时都有一定的涉及，应该引导学生对新知识有足够的重视，不要因为学过一些就以为都会了； 重点关注学生学习习惯的培养，纠正不良的思维习惯，培养学生严谨的思维方式； 关注数学素养的培养，培养学生合理使用数学语言的能力，要学会推理，把自己的想法正确的表达出来，在解题过程中体现出来； 6. 关注数学思想方法的渗透 数形结合：数轴与数的对应是最原始的数形结合，让学生通过使用数轴直观地解决有理数的问题，认识数与形的区别与联系，体会数形结合在解决问题中的强大作用； 分类讨论：去绝对值的方法让分类讨论成为了必要； 特殊到一般：用字母表示数，从数到式的转变正体现了特殊到一般的数学思想； …… 7. 重视与实际生活的联系 通过与实际问题的联系，培养学生应用数学 的意识，提高学生学习数学的兴趣，为后续学 习一元一次方程的应用打好基础。 牢记基本概念，掌握基本方法 ——回归基础，加强落实 几个概念要记清 概念的复习很重要 几个概念要记清 负数：是在正数的基础上进行定义的，为什么要有负数？让学生体会相反意义的量； 有理数：通过概念的记忆和理解，让学生体会数的范围扩充的必要性，熟悉有理数的分类； 数轴：满足某些要求的一条直线，目的是用画图的方式把数直观化，同时为将来把数对与直角坐标系的对应奠定基础； 相反数：只有符号不同的两个数，避开了绝对值；同时注意“0的相反数仍是0”是相反数定义的一部分，通过规定完善定义； 绝对值：借助数轴上点的距离给出定义，同时要明白正数、0和负数的绝对值是什么。 单项式：由数字与字母的乘积组成的代数式；同时掌握系数和次数的概念； 多项式：几个单项式的和；同时掌握项和次数的概念；区分项与项数； 整式：单项式和多项式的统称；会区分和判断单项式与多项式； 同类项：多项式中字母相同、相同字母的指数也相同的项； 一元一次方程：只含有一个未知数，并且未知数的指数都是1的方程；会判断一元一次方程； 方程的解：使得方程两边相等的未知数的值。 典型例题：判断下列命题是否正确 典型例题 科学记数法与近似数 近似数精确度