选修语言文字运用-长丰试验高级中学.DOC

长丰县实验高中2015 ~2016学年春学期高二语文 集 体 备 课 教 案 备课教师：史玉立 邵芝蓉 项目 内容 课题 字之初,本为画——汉字的起源 修改与创新 教学 目标 理解汉字的起源、造字方法和字体演变。 理解汉字的书写规则，鉴赏书法艺术作品。 教学重、 难点 ⑴ 理解汉字的起源、造字方法和字体演变。 ⑵ 理解汉字的书写规则，鉴赏书法艺术作品。 教学 方法 教学 过程 （4）形声：形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。就是取一个字表示事类（一般称为“形旁”），另一字表示读音（一般称为“声旁”）。 形旁和声旁的部位大体有以下八类： 左形右声：梧、堆、惜、蝗、惜、秋； 右形左声：攻，切、视、颂、削、欣； 上形下声：竿、宇、爸、露、爸、芳； 下形上声：型、姿、裳、慈、斧、贡； 外形内声：囤、匣、阁 内形外声：问、闻、辩 形占一角：载、腾、佞、颖、强 声占一角：旗、旌、嵌、寤、婺 【引申——两种用字法】 （1）转注：转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。（即归于同一部类的词，它们的字义可以互为训释） （2）假借：假借者，本无其字，依声托事。令、长是也。（即同音代替。口语时有的词，没有相应的文字对应，于是找一个和它发音相同的同音字来表示它的含义） 3.汉字的