且看大一新生怎麽量斜面的角度-长庚大学.PDFVIP

且看大一新生怎麼量斜面的角度 撰文　邱韻如 每位學過物理的高中學生都做過許許多多和斜面有關的 題目，但卻只有很少數親自動手做過斜面實驗，你知 道大一新生為何特別偏愛 30 度？他們怎麼將斜面喬成 30 度？他們又是怎麼量斜面的角度的呢？ 大家都愛30度 了半天 ，才5 度而已 ，怎麼辦？』 我當然堅持要做 到30 度 。他們把身邊所有可以拿來墊的東西都用完 筆者每年教的都是大一理工科系的學生 。這些大 之後 ，發現還不到10 度 ，才隱約感覺到問題大了 ， 一新生的各種學習狀況 ，年復一年 ，大同小異 ，但 30 度好像比他們想像中的要大很多。有的學生問：『8 是隨著身為老師的我經驗越來越豐富 ，在教學相長 度可不可以？』『11 度可不可以？』，在一片哀求 下 ，看到越來越多的問題 。 聲中，我還是繼續堅持30 度 。 筆者早先幾年是安排在氣墊軌道F ma 實驗的下 終於有轉機了 ，有一組學生突然發現椅子很好用 ， 一週 ，順勢讓學生用同樣的軌道來做斜面實驗 。實 把氣墊軌道的一邊抬到椅子上( 圖1 、圖2) ，接著就 驗前筆者都會很民主的問學生 ，你們的斜面想要用 看到各組紛起效法 ，達成30 度的任務 。 幾度啊？毫無意外的 ，每一年的每一班 ，都是異口 這個將氣墊軌道架成30 度的過程中，對學生們來 同聲選擇30 度 ，筆者當然是從善如流 。 說是一個很難得的經驗 。這根上面有明顯標示刻度 的氣墊軌道的總長是200 公分 ，但卻幾乎沒有學生 30度有這麼大？ 馬上想到可以直接把氣墊軌抬高 100 公分 ，而是都 用土法煉鋼的方式 ，也就是一本一本書慢慢墊高 ， 角度敲定之後 ，同學們就開始把氣墊軌道墊高 ， 慢慢量角度 ，直到有一組同學利用桌子或椅子時 ， 過了好一陣子 ，開始有學生過來問 ：『老師 ，我墊 雙月刊 卷 期 40 35 1 且看大一新生怎麼量斜面的角度 物理教學 圖1 、氣墊軌道斜面實驗。 圖2 、氣墊軌道斜面實驗。 他們才相競效仿 。甚至 ，在學別組利用桌椅的高度 然 ！ 來架斜面時 ，還是有人沒領悟到是要抬高100 公分 。 為什麼學生都偏好30 度？這是因為高中時做的斜 『好算』比『好測量』來得重要？ 面題目大都是30 度 ，他們認為30 度會比較好算 ， 用氣墊軌道玩了幾年斜面實驗之後 ，我改用鋁條 卻從來沒想過200 公分長的軌道的30 度竟是如此之 及彈珠 ，在開學的第一週讓學生進行斜面實驗 。一 大 ！他們對於真實世界的30 度還真是無感啊。 方面先作前測 ，瞭解學生對等加速度運動中平均速 有一組學生 ，在辛苦達成任務 ，很得意地和30 度 度的概念 ，另一方面