2017-2018学年度高中历史 第1单元 古代中国的政 治制度 第1课 夏、商、西周的政 治制度学业分层测评 新人教版必修1.docVIP

2017-2018学年高中历史 第1单元 古代中国的政治制度 第1课 夏、商、西周的政治制度学业分层测评 新人教版必修1 (建议用时：30分钟) 学业达标] 1．在商代，巫总管一切“神事”，所有的“民事”又都要涂上“神事”的色彩。这表明(　　) A．政权与神权结合紧密 B．权力尚未高度集中 C．民本色彩较为浓厚 D．宗法制度雏形初具 【解析】　“民事”体现的是政权，“神事”体现的是神权。“所有的‘民事’又都要涂上‘神事’的色彩”表明政权与神权结合紧密，故A项正确；权力尚未高度集中指最高统治集团的权力，材料没有体现，故B项错误；民本色彩是以民为本，而材料反映的是“民事”与“神事”相结合，故C项错误；宗法制度是以血缘为纽带，材料不能体现宗法制信息，故D项错误。 【答案】　A 2．(2016·新疆学业水平测试)《荀子》记载“周公兼治天下，立七十一国”。据此可知，西周实行(　　) A．分封制 B．宗法制 C．礼乐制 D．王位世袭制 【解析】　由“周公”“立七十一国”可知西周实行分封制。 【答案】　C 3．假如你是一名战功卓著的将军，被周天子分封到齐国任国君，你(　　) 【导学号 A．可以不去朝觐周王 B．可以在齐国征派赋役 C．不用跟随周王去打仗 D．不可以建立自己的武装 【解析】　分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令。诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。受封诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋役等。 【答案】　B 4．《吕氏春秋》记载：“微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼，以嫡立。”材料反映了(　　) A．财产继承的原则 B．宗法制的基本法则 C．任人唯才的要求 D．兄终弟及的传统 【解析】　材料大意是：微子启虽然年长，但他是庶出，不能继承王位；纣王虽然年幼，但因为是嫡长子，所以继承了王位。这反映了宗法制中嫡长子继承制的原则。 【答案】　B 5．歌曲《我的中国心》中唱道：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……”这充分说明，维系广大海外华人对祖国深厚感情的纽带主要是(　　) A．宗教信仰 B．财产制度 C．血缘关系 D．政治态度 【解析】　根据材料中“我心依然是中国心”可知，血缘关系成为维系我国广大海外华人对祖国深厚感情的纽带。而宗教信仰、财产制度和政治态度则与材料信息的要求不相符。 【答案】　C 6．下面具有大宗与小宗双重身份的是(　　) A．诸侯与大夫 B．天子与诸侯 C．大夫和士 D．士和诸侯 【解析】　依据宗法制的内容可知“天子”不具有小宗身份，士不具有大宗身份，诸侯和大夫具有大宗和小宗双重身份。 【答案】　A 能力提升] 7．历史学家钱穆形容分封制为：“鲁、齐诸国皆伸展东移……周人(都城在镐京)从东北、东南张其两长臂，怀抱殷宋(宋国为殷族遗民之国)。”其主要含义是(　　) A．西周重视对殷商遗民的防范 B．镐京与宋成为两大政治中心 C．西周疆域向南北方向扩大 D．突出鲁、齐在诸侯国中的政治地位 【解析】　关键信息：周人(都城在镐京)从东北、东南张其两长臂，怀抱殷宋(宋国为殷族遗民之国)。解答本题关键是理解材料的意思，把握西周如此分封与布局的目的，从这个角度来看，A项正确；B项并没有从题干中体现；C项述说的是表面现象；D项在一定程度上有所体现，但不是题干所强调的主旨，排除D项。 【答案】　A 8．下列选项不能体现宗法制及其影响的是(　　) 【导学号 A．“封建亲戚，以藩屏周” B．“谱牒不立，则传久而失宗” C．“父死子继，兄终弟及” D．“内举不避亲，外举不避仇” 【解析】　本题解题角度是“不能体现宗法制及其影响”，也就是选择与宗法制无关的。A项中“封建亲戚”是分封制，它以宗法制为基础，是宗法制在政治上的表现；B项是宗法制在家族中的体现；C项是王位或皇位的继承制度，其实质是王位或皇位在一家一姓中传承，与宗法制有关；D项是举荐人才，与宗法制无关。 【答案】　D 9．阅读下列材料，回答问题。 【导学号 材料一　周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后……然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者……陵夷迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯矣。厥后，问鼎之轻重者有之，射王中肩者有之……天下乖戾，无君君之心……则周之败端，其在乎此矣。 ——柳宗元《封建论》 材料二　昔武王克商，成王定之。选建明德，以藩屏周。 ——《左传》 (1)材料一所述的政治制度是什么？ (2)根据材料二，指出这种制度推行的目的。 (3)根据材料一、二，概括这种制度对西周政权所起的作用。你认为后世统治者可以效仿西周的这种治国方式吗？请说明理由。 【解析】　第(1)问根据“裂土田而瓜分之”即可得出这一制度是分封制。第(2)问根据“以藩屏周”可概括目的