2018年北京市高中语文 文言文阅读 02 荆轲刺秦王学案（无答案）.docVIP

荆轲刺秦王 一、课堂导入 回顾《战国策》的相关知识，是一部国别体史书。西汉刘向将其 编定为三十三篇，并为之命名。主要记载了战国时期的纵横家的政 治主张和策略，展示了战国时期的历史特点和社会风貌，是研究战 国时期历史的重要著作。 这篇《荆轲刺秦王》就是选自《战国策》。 二、分析课文 （一）按照司马迁在《史记》中的叙述：“荆轲者，卫人也。 其先乃齐人，徙於卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。”“微太子言，臣愿得谒之。”没有太子说的话，我也愿意去拜访他设置了几个环节？ 　图穷匕见、廷刺秦王、倚柱而笑廷刺秦王，写出了场面的紧张、激烈、惊心动魄。 主要通过动作描写、侧面描写来展现的。动作描写中一些动词用的好，层次分明。如荆轲的动作：“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”。“把、持、揕”表明荆轲的机智、敏捷；“逐、提” 表明荆轲的勇武，虽主动进攻未遂，但仍进行最后一刺，努力顽强并执着。 秦王的动作：“惊—引—起—拔—走—击”。“惊”表明其惊慌失措；“拔、走、击”表明其机智，由慌乱转为有效反击。侧面描写中写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，最后荆轲事败身亡，秦王“目眩良久”。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是