【2015中考复习方案】(安徽地区,新课标)语文中考总复习课件：第2课时+字词的音、形、义(共24张PPT).ppt

* 第2课时　字词的音、形、义 方 法 总 结 方 法 总 结 随 堂 演 练 随 堂 演 练 皖 考 解 读 皖 考 解读 真 题 例 析 真 题 例 析 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 第2课时┃ 字词的音、形、义 皖 考 解 读 第2课时┃ 字词的音、形、义 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 真 题 例 析 第2课时┃ 字词的音、形、义 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 1.【2014·安徽】阅读下面的文字，完成题目。 动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉①____把头藏在翅膀下面，②____也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家chù，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为④它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱。 常常 偶尔 第2课时┃ 字词的音、形、义 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 警觉 chàn 畜 bǔ 鸟类和爬行动物都很少做梦。 警告 　　解　析　(1)题考查对字音字形的把握情况。“颤”为多音字，因此在答题时要排除“zhàn”的干扰；根据语境，马和狗都属于家“畜(chù)”；“哺”字不能读成“fǔ”。(2)题中“偶尔”与“常常”两个词语意思的区别在于：“常常”的频率比“偶尔”高，那么根据上下文，“鹦鹉睡觉把头藏在翅膀下面”这是一种常态，所以①处填“常常”，而“发出很低的叫声”只是偶尔为之，因此②处填“偶尔”。解答这类题，要理解词语的意思，再结合具体的语境填空。 第2课时┃ 字词的音、形、义 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 第2课时┃ 字词的音、形、义 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 B 第2课时┃ 字词的音、形、义 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 juàn lì 燥 溅 亢奋 解　析　　 (1)给加点字注音题，根据《新华字典》，不难解决，但也要注意“粟(sù)”字的干扰。(2)第一个字要排除“躁”字的干扰，这个是内在的“躁动”，而这里是外在的“干燥、燥热”；“溅”本指“水花四溅”，跟水有关，形旁必须是三点水。(4)“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，更加符合题意。 第2课时┃ 字词的音、形、义 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 　一、《语文课程标准》对学生掌握汉字音、形、义方面的要求 方 法 总 结 第2课时┃ 字词的音、形、义 1．累计认识常用汉字3 500个，其中3 000个左右要会写。 2．汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。 3．评价识字，要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 4．熟练使用《新华字典》。 5．重视书写的正确、端正、整洁。 6．能正确辨识常用字。 7．借助汉语拼音认读汉字。 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 　 题型有：(1)根据拼音写汉字；(2)给汉字注音；(3)找出文中的错别字，并加以改正；(4)解释语段中的词语的意思；(5)根据句意的需要，或者区别词语的意思，选词填空。 二、题型分析：对汉字音、形、义的考查，安徽省中考 基本上是放在语段阅读中 第2课时┃ 字词的音、形、义 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 1．字音题 (1)要充分利用好《新华字典》，发挥其作用。注意：答题时，不管有没有把握，都要查字典核对一下，确保不失分，不能完全凭印象答题。例如，我们常用的“下载”的“载”字，这里得读“zài”，不能凭印象就读成“zǎi”；再如，“绯闻”的“绯”字，应读“fēi”，不应该读“fěi”。 (2)要特别注意多音字。例如，2014年安徽中考，给加点字注音题考查“颤(　　)动”，“颤”是个多音字，有“chàn”和“zhàn”两种读音。遇到这样的题目，一是要求学生查字典要更加认真细致；二是要求学生平时在这方面要加强积累，弄清楚什么情况下读哪个音(颤chàn动；寒颤zhàn)。 第2课时┃ 字词的音、形、义 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 三、汉字音、形、义题方法指导 2．字形题 造成错别字的几种类型： (1)同音相混。汉字是表意字，而不是表音字，因此同一个音能写出许多不同的字，而这些字在意义上又是不能互相代替的。所以书写时要避免张冠李戴的现象。 如：反映—反应，融化—熔化—溶化，秘而不宣，一筹莫展，仗义执言等。 (2)形似相混。 第一种，音同形似而误记。如：神姿—神资、映衬—印衬 (2012·安徽)。