中考语文复习资料(第二轮)中考语文-诗词鉴赏训练.ppt

考向1 分析理解诗词中的人物形象 命题视角常见的有：由诗(词)你看到怎样的诗人形象？ 这首诗(词)运用××的手法，塑造了一个怎样的形象？ 古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法；二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。 解题方法 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，从所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度评价等角度进行分析。 分析诗词中的人物形象，首先要弄清刻画形象的基本方法：(1)通过事件表现；(2)用环境来烘托；(3)运用直接或间接描写(语言、行为、心理、细节等)。 鉴赏形象，可从三步入手：第一，感知形象；第二，分析形象特点；第三，明确形象的意义是什么(思想内容和观点态度)。 答题时注意：可先用简洁的语言概括出人物形象的总体特征和意义，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。 具体而言，回答这种题：(1)找到有关诗人描绘的形象的诗句；(2)分析形象的基本含义(表层含义＋深层含义)；(3)结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；(4)指出描绘形象的作用或效果。 考向2 把握意象意境，分析诗词主旨 这个考点命题视角有：(1)请指出诗歌有哪些意象？ (2)试问作者是怎样绘画××意象的？ (3)诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？(4)用生动的语言描述诗句××的优美意境。(5)这首诗(词)的意旨是什么？阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情，等等。 解题方法 情感类题型切入点：(1)从题眼入手。(2)从关键诗句入手。(3)从作家的相关背景入手。(4)从意象的象征义入手。(5)从诗歌的题材入手。 主旨类题型答题技巧：(1) 分析诗句具体写了什么，有什么特点。(2)抒发了什么情感，暗寓了什么。 考向3 融入意境，体会情感 本考点命题视角有：(1)这首诗营造了一种怎样的意境？(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？(3)从“情”和“景”的角度对某首诗(词)作赏析。 解题方法 1．找出诗中的物象、意象。 2．展开联想和想象，用自己的语言再现画面。 3．点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来更好。 4．表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 例题：2013·预测阅读下面两首诗，简析这两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过采莲少女形象各表达了什么样的感情。 采莲曲 [唐] 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 采莲曲 [唐] 白居易 菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。 [注] ①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪子。 [答案] 两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。 例题．2012·枣庄 “朝来入庭树，孤客最先闻”意境与下面哪一项最相近？(　　) A．床前明月光，疑是地上霜。 B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 C．白日依山尽，黄河入海流。 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 [解析] 本诗描绘了秋风飒飒，雁群南飞，随后又落于庭树的秋天特有的景致，借以抒发诗人的羁旅之情和思归之心。《静夜思》也是一首描写游子思乡的诗。“床前明月光，疑是地上霜”中的“月光”让作者乍见生“疑”，表明游子被思乡情绪所袭扰，已是辗转反侧，彻夜不能眠。 考向1 品评诗词中炼字的妙处 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其他字比较提出优劣等。 解题方法 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 考向2 名句欣赏 根据具体的句子，命题视角常见的有：(1)描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义；(2)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系；(3)解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。 解题方法 答题步骤：(1)使用什么手法(修辞手法、表达方式、表现手法)；(2)描绘了什么内容，展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象特点；(3)简要说明诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用或艺术效果；(4)表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 考向3 赏析常见的诗词艺术手法 这个考点的命题形式有：(1)这首诗用了什么表现手法？