文言文翻译复习(两课时).ppt

* * * 文言文翻译复习 总体原则： 信、达、雅。 “信” 指译文的准确无误。 “达”指译文的通顺畅达。 “雅”指译文的优美自然。 字字落实，直译为主 直译为主，字字落实 例: 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 译文：认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。 信：忠于原文，字字落实，不歪曲，不随意增减意思。 例 若属皆且为所虏。 误译：像你们这些人都被俘虏。 译文：你们都将被他俘虏! 达：明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。 例 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 误译：就派苏武以中郎将，持节旄送匈奴使者扣押在汉的人 译文：就派苏武凭中郎将的身份，持节旄出使匈奴，送被扣押在汉的匈奴使者（回国） 雅：用流畅、自然、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 译文:堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。 翻译的方法 六字：留、增、删、换、调、通。 “留”：保留，古代一些专有名词、习用语，古今词义没有发生变化的词语可以保留不变。 “增”：增补，补单音词为双音词以及补省略的部分。 “删”：删除，删除那些对准确表达文句意思没有任何作用和影响的文言虚词。 “换”：替换，用现代汉语中的词汇来替换文言中的词汇。 “调”：调整，文言文有倒装的情况出现，翻译时要进行调整使之符合现代汉语的表达习惯。 “通”：贯通，翻译后，应将句子放回原文，看是否准确，是否文意贯通。 例：李丰,字安国,故卫尉李义子也。黄初中,以父任召随军。始为白衣时,年十七八,在邺下名为清白,识别人物,海内翕然,莫不注意。 译文：起初还是平民百姓时，十七八岁，在邺下品性纯洁，善于品评人物，得到全国人的一致称赞，没有人不留意他。 翻译练习1：《三二》P135三 利用文言整句、并列短语结构、互文等一些句式规律理解文句； 掌握文言文中一些习惯性的句式短语（凝固结构）等； 判断一些修辞现象、委婉说法、用典用事等文学文化现象。 翻译技巧： 文言常见固定短语： 1、无以 译为“没有用来……的办法” 有以 译为“有用来……的办法” 2、……，抑…… 译为“是……，还是……”或“……，或者……” 例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 3、有所　 译为“有……的”。（人、物、事） 无所　 译为“没有……的”（人、物、事） 文言常见固定短语： 4、如何、奈何、若何　奈……何　 译为“把……怎么办呢”“对……怎么样呢”。 例：“今者出，未辞也，为之奈何？” 5、如……何 译为“对……怎么办” 例：如太行、王屋何？ 6、是故，是以 译为“因此，所以” 7、所以 译为“用来……的” “……原因” 8、不亦……乎 译为“不也是……吗” 9、庸……乎　　 译为“哪……呢” 例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 10、其……乎（邪）　　 译为“难道……吗” 11、得无……乎，得无……耶　　 译为 “莫非……吧” 文言常见固定短语： 12、无乃……乎（与） 译为“恐怕……吧” 13、……之谓也；其……之谓也；其……之谓乎　　 译为“说的就是……啊”“大概说的就是……吧” 14、孰与　 译为“跟……比较，哪一个……”；　 孰若　　 译为“哪里比得上” 例：公之视廉将军孰与秦王？ 文言常见固定短语： 15、与其……孰若……　　 译为“与其……，哪如……，哪里比得上（不如）……” 例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。 16、然则　　 译为“既然如此，那么” 17、能无……乎　　 译为“怎么……呢” 例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 文言常见固定短语： 18、（而）况……乎　　 译为“何况……呢”或“又何况……呢” 例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎 19、安能、何能 译为“怎么能” 例1：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 文言常见固定短语： (1)明帝问左右安国所在,左右以丰对。 魏明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。 (2)丰子韬以选尚公主,丰虽外辞之,内不甚惮也。 李丰的儿子李韬因为被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。 翻译练习1：《三二》P135三 (3)中书令缺,