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高中物理实验创新设计汇编（二） 高中物理实验创新设计汇编（二） 中学物理教学中的小实验及其运用（一） !!!!!!!!!!!!!!!!!!! 高中物理教材共编入了 个“小实验”，对于这些小实验，许多 ! 教师往往不重视，重视这些小实验的教学，既有利于巩固知识，提高 能力，还容易引起学生的兴趣，这对全面提高物理教学质量具有重 要的意义，甘肃高台县一中袁培耀老师总结分析有： ! 小实验在教材中的分布 高中物理教材必修一中有 个；必修二中有 个；选修本中有 # $ % 个。 从整体分布情况看，体现了力学和电磁学两大体系知识的重要 地位，也与高考各知识单元的比例划分大致相符。 # 小实验的编排特点 由于对小实验的教学要求不同于课堂演示实验和学生实验，所 以它具有如下特点： ! 内容途径短小精炼，操作、制作简单易行，大部分小实验原理 简单，学生容易理解，要求的器材在日常生活中随手可得，组合装置 工序简单，易操作、易观察。 实验内容紧密配合教材正文，理论联系实际，小实验有些是 根据教材正文选编的，有些是另外推荐的，但都与教材主题配合贴 切，源于教材，服务于教材。 #趣味性高，实用性强。许多小实验及小制作学生动手时不感 觉难，且能利用日常生活和学习中的一些用具；还有一些小实验的 制作，有一定的实用价值，可供日常使用，如“自制电笔测火线”、“自 制验电器”等。 $ 小实验的教学意义和作用 !通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴 趣，调动学生的积极性，物理学科的特点，决定了高中阶段学生学习 % 高中物理创新教学设计 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，若能 在改进课堂教学的前提下，把握住对小实验教学的机会，通过学习 体会亲自制作和实践的乐趣，就可激发兴趣，认识到物理知识在实 践中的应用，从而激起他们学好物理的信心。 !通过小实验的教学，进一步培养和加强学生的实验技能，物 理学是实验科学，提倡学生自编实验和自制实验器材，可培养动脑 思考的习惯和动手创新的能力，通过小实验的实施和操作过程，可 培养观察分析能力。同时，通过对小实验的教学，还可教育学生树 立献身科学的精神，实施理想教育和爱国主义教育。 通过对小实验的教学，达到对物理知识的巩固、复习和提高 的作用。小制作和小实验的原理应用的都是相关的物理知识。因 此，小制作、小实验的实施过程就是对知识的再学习过程，并由此达 到升华知识，提高能力的目的。 ! 实施和处理小实验的教学手段 根据小实验的特点，可采取不同的教学手段，适应学生学习特 点的有以下几种： #在第二课堂活动的开展中完成小实验，第二课堂是学生校园 生活的一部分，若把部分小实验用于第二课堂的活动中，既丰富了 学生的课余生活，又对物理知识的学习起了巩固作用，可谓一举两 得，在课余时间完成的小实验，可要求学生简写小实验报告或制作 体会，教师进行讲评；对小制作完成的作品，可以教研室或年级组名 义组织评比，对优秀作品进行展览，给予奖励，这样做，可收到事半 功倍的效果。 !在“学生实验”的教学中完成小实验。在学生实验时间允许的 情况下，可把与学生实验内容相关的小实验加到学生实验前，作为实 验前序，通过小实验来达到预习学生实验必备的知识，为学生实验的 顺利完成打下基础。如必修一中的“细线提物”、“自制秒摆”、“瓶中吹 气球”等小实验；必修二中的“自制滑动变阻器”；选修本中的“用尺测 玩具手枪弹丸速度”的实验，都可配合学生实验完成，教师在学生实验 期间要督促检查，了解情况，实验结束后进行总结，必要时可要求学生 在《实验报告》后简要写出小实验的原理和结论。 ! 高中物理实验创新设计汇