“测定金属电阻率”学生实验课的教学.doc

“测定金属电阻率”学生实验课的教学 　　物理学是一门以实验为基础的学科。实验方法是物理学研究中最基本的方法。在中学物理教学中，遵循理论联系实际的原则，上好每一堂实验课，做好每一个实验，不仅有助于学生对基础知识的理解和对基本技能的掌握，还有助于培养学生的学习兴趣、求实态度和探索精神，这些不是采用别的方法所能替代的。为了改进学生实验课的教学，我在高二“恒定电流”的学生实验课中，采用《物理实验教学研究》作为学生的实验手册，以“测定金属的电阻率”为突破口，对实施学生实验目标教学，上好学生实验课进行了探索、实践。我的做法是： 　　一 师生共同明确教学目标 　　知道 　　（1）能说出螺旋测微器的用途、测量的准确度。 2）记住实验目的和所用仪器的名称、用途。 　　（1）理解实验的原理。 2）能简述螺旋测微器的工作原理。 3）懂得多次测量求平均值的目的。 　　（1）会分析处理实验数据，得出正确结果。 2）会根据焦耳定律说明电流过大对测量结果的影响（复习用）。 3）根据所用器材规格说明电表的不同接法对测量结果的影响（复习用）。 　　（1）会正确使用螺旋测微器、电流表、电压表、刻度尺，按有效数字正确读出测量结果。 2）会根据实验要求选择量程合适的电表。 3）会按电路图把实物正确地连接成实验电路。 4）会排除电路中简单的故障。 合理安排教学，逐步形成电学实验能力 　　1.在第一节“电流”的教学中、结合教材复习电压表和电流表的使用方法，并进行读数训练。 2.对第二节“欧姆定律”，采用边讲边实验的方法，要求学生先做实验，用电压表和电流表测出导体中的电流和两端的电压。再分析归纳数据，得到欧姆定律。这样，既能调动学生的积极性，完成欧姆定律的教学。又复习了伏安法测电阻的实验，并在实验中明确提出恒定电流实验准备的常规要求： 熟习所给器材的性能，合理选用器材（原则是：使实验安全、准确、简便）； 按电路图正确连成实验电路。要求先连好外电路，控制元件调节在使电路最安全的位置，最后通过断开的电键连到电源上； 认真检查已连好的电路。确认无误后，还必须“试合电键”，观察各仪表反应是否正常。正常后，才能正式进行实验。 3.在第三节“电阻定律”之后，安排“测定金属的电阻率”学生实验课。实验课的重点放在螺旋测微器的测量原理和使用；测量金属的电阻率的原理和数据处理方法及动手实验上。 　　学生实验课成功的重要条件是实验课上要有准确的实验指导。因此，除了要掌握大纲和教材的要求，明确教学目标外，还要了解自己学生的情况。我要求学生在课前根据教材要求，对照学习目标，作好预习，完成预习作业。然后认真评阅，分析学生预习情况，了解学生对该实验各项认知、技能目标的理解、掌握情况。在学生实验课上，有的放矢地作好实验指导。主要是以下三个问题： 　　1.螺旋测微器的测量原理、使用方法和注意事项，重点是使用方法和读数。并准备适量的合适的测量器材（如长度小于0.5mm、稍大于0.5mm和长度是整毫米数的器材）给学生练习（以上为第一课时）。 　　2.数据记录和处理方法。本实验的数据处理方法是：直接测得的导线长度（l）、直径（d）、电压（U）、电流（I）四种量的每一个数据都记入表内。其中l、d的真值可以认为是不变的，用多次测量求平均值减小偶然误差；U、I是变化的，绝不能求平均值，但导线的电阻（R）可以认为是不变的，可以由R=U/I算出每次测量的导线的电阻值，再求R的平均值以减小偶然误差；为了计算的简便，直接把求平均值后的l、d、R的值代入公式δ=πd2/（4l），计算出实验结果。 　　3.指出实验电路的连接特点和操作的重点要求。实验电路的连接特点是：外电路是电压表与电阻丝并联后与其它器材串联，使学生连接和检查电路有正确思路。再重点强调电压表的连接要求：电压表应直接连接在电阻丝的两端，而不应该接到相邻器材的接线柱上（如图中虚线a、a所示），以减小连接误差。为此，我采用在电压表引出的导线的端点K1K2焊上鳄鱼夹，要求学生直接夹在电阻丝上靠近接线柱M、Q处（如图）。这样，可以认为实验中测量的是鳄鱼夹之间的电阻丝的电阻。较满意地解决了误差问题。（以上2、 3项为第二课时） 做好实验器材的准备工作是上好学生实验课的物质保证 　　根据实验室的条件，该实验的器材可选配如下：电源——两节干电池串联；电压表——0～3V；电流表——0～0.6A；滑动变阻器——“50Ω、1.5A”；电阻丝——利用“2000Ω、0.2A”废滑动变阻器上的电阻丝，用稀盐酸除去表层的氧化膜后，外径约0.22mm。取长约50cm一段，拉直装于木条上，两端焊上接线柱，阻值约5Ω。 　　4.7×10-7～5.4×10-7Ω·m之间，符合实际。实验课目标得到落实。在这次学生实验课后陆续进行的三个恒定电流学生实验，学生都能较好地完成并达到了实验的要求。