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《网上查找信息》教学设计 广州市骏景中学 林勋 一、 教学内容分析 　　网络已是当今学生学习生活当中必不可少的好帮手，也是学生的重要知识来源之一。因此，掌握如何在网上查找信息对于每个学生来说都是至关重要的。 　　本节课内容选自广州市初中信息技术教材第二册第一章网络基础及其应用中的第3节网上收集信息。网上收集信息章节主要包括使用浏览器浏览网页、利用搜索引擎查找信息、下载保存信息三部分，本节课将重点指导学生认识搜索引擎，学会如何利用关键词搜索法在网上快捷、精准地查找自己所需的信息，课时安排为一节课。 二、 教学对象分析 　　本节课的教学对象为初二年级学生，他们已具备一定的计算机操作能力。通过前几节课的学习，学生对网络有了初步的了解，具备了一定的上网操作能力。但部分学生由于刚开始接触网络，还是无法利用网络为自己有效服务，他们需要在与老师和同学们的互动帮助中学习新知识；另外一些操作能力较强的学生已经学会了网上查找信息的基本方法，但查找速度和准确性偏低，没有掌握如何更好地选择搜索关键词，教师除了要引导他们对自己的搜索方法进行改善外，还要使他们在协助学习的过程中更加巩固自己原有的知识。 三、 教学目标 　　1、知识与技能 　　（1）让学生认识搜索引擎。 　　（2）使学生掌握关键词检索法，能较为精准地查找信息； 　　2、过程与方法 　　学生置身于教学情境中，领会任务要求，先探究尝试每个任务的操作方法，再通过观看完成得好的学生示范或教师的讲解，来矫正自己的操作方法，达到掌握该知识点的操作方法的目的 　　3、情感态度价值观 　　（1）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 　　（2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。 　　（3）注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。 　　（4）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成。 　　（5）着重培养学生的互帮互爱、团结协作精神。 四、 教学重点及难点 　　教学重点： 　　1．关键词检索法的使用； 　　2．分类查找信息。 　　 　　教学难点： 　　1．如何选择准确的关键词，提高搜索的精确度。 五、 教学策略 　　1．贯彻 一切为了学生的发展 的新课程教学理念，以学生为主体，教师为主导开展课堂教学，让每个学生通过实际操作和协助学习掌握好网上查找信息的基本方法。 　　2．知识点分布由浅入深，进行合理安排，使学生对新知识的掌握更系统、更有效。 　　3．由于本节课要求学生在因特网上完成相关学习任务，多样化的网络信息可能会让部分学生分心于课堂知识以外。为此本节课设计了一个贴近学生实际生活和兴趣爱好的教学情境，通过情境设置来引导学生一步步学习网上查找信息的相关操作；并且每个知识点都由相应的情境片段进行引入，情境片段之间环环紧扣，承上启下，自然流畅，使学生在轻松愉快的情境教学氛围中，积极主动地学习计算机知识。每个知识点任务的完成，都包含了学生的自主学习、教师重点讲解或学生示范等过程，让课堂中的每个人都充分活动了起来。 　　4．本节课的主要教学方法有：任务驱动式教学方法和情境教学法。 六、 教学媒体选择 　　电脑、液晶投影仪、网络课室中控系统 七、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入课题 【导言】 　　同学们，别看老师平时这么严肃，其实老师也是个平凡人，老师也有自己的兴趣爱好。老师的爱好就是去旅游，而且老师喜欢孤身上路，走遍天涯海角。 　　旅途中，我会把当地的人文风光摄进自己的相机内，然后回家制作成电子相册，将这份喜悦与自己的家人和朋友分享。这里，老师精选了一些相片，希望大家会喜欢。（展示PPT第一页：旅游掠影，简单介绍各张照片。） 　　 　　今年暑假，老师又有新的计划--去海南的三亚旅游。当然，去之前少不了要了解当地的情况，包括：有什么景点呀，有什么好吃好玩的呀，甚至于哪一间旅店比较便宜。 　　同学们可不可以告诉老师：通过什么途径可以了解到这些信息呢？（让学生简单思考，一起回答） 　　对，有同学想到了通过网络来查找信息。相对于去书店买书、去图书馆查阅资料来说，网上查找信息是最方便最快捷最省钱最省时间的办法。 　　 　　 欣赏照片，简单评价。 　　 　　 　　 集体回答查找信息的途径。 创设情境，导入课题，激发学生学习的愿望，让学生在轻松愉悦地气氛中主动求学。 布置任务 小试牛刀 【设置情境一】 　　现在老师想了解下海南三亚，请同学们帮老师上网查找三亚的介绍，并且下载到自己的电脑里认真阅读，然后告诉老师：海南三亚是否真的值得一去？（布置练习1，展示PPT第二页：查找三亚介绍） 　　 【教师巡堂指导】 　　根据学生情况进行个别或集体辅导，并展示PPT第二页隐藏内容，提示学生可以通过以下站点找到所需信息： 　　常用的中文搜索引擎 　　百度：