初三专题图形运动之旋转角度.doc

图形运动之旋转角度 1.理解图形运动的概念和性质； 2.理解图形翻折的概念和性质； 3.培养学生利用图形翻折的性质解决相关问题； 4.培养学生体验动感过程和动态思维能力； 5.培养学生分析问题、解决问题的能力。 【备注】： 1.根据第一个图回顾图形旋转的特征，可以先让学生自己说说，再分析填空； 2.根据第二个图总结图形旋转的常见题型，为后面例题讲解铺垫基础； 3.回顾时可以尽量让学生自己多说，时间大概5分钟。 图形旋转的性质和特征： 图形旋转常见题型： 【参考教法】：旋转角度有关题型可参考以下教法引导学生分析问题、解决问题 1.寻找旋转中心。 提示：让学生说说。 2.寻找旋转的方向，“逆时针”和“顺时针”，如果没有说明则分类讨论。 3.挖掘题目中的特殊条件。题目中有哪些角相等？哪些边相等？找找看。 4.根据题意，计算求解相关角的大小。 5.准确画出旋转后的图形是解题的关键。 【参考提问问题】：①你能找一下旋转的中心吗？ ②你能找一下旋转的方向和旋转角吗？ ③题目中由哪些相等的边、角？你找找看。 ④你能大致的画一下旋转后的图形吗？ 例1.正六边形绕着它的中心最少旋转 度后与它本身重合；（★★★）【答案】 【提示】找中心角，至少旋转。 练习1.如果一个正多边形绕着它的中心至少旋转45o后能与它本身重合，那么C逆时针旋转后得到的△A′B′C的斜边A′B′ 经过点A，那么旋转角的度数是________；（★★★）【答案】 【提示】为等边三角形，为旋转角。 例3.如图2，已知正方形的边长为1．如果将对角线绕着点旋转后，点落在的延长线上的点处，联结，那么______。（★★★★）【答案】【提示】，，为直角三角形。 例4.如图3，把一个直角三角形绕着角的顶点旋转，使点与落在直线上的点处，点落在处，则的度数是 。（★★★★★）【答案】或【提示】没有指定旋转方向，分顺时针和逆时针两个情况画图，可得为等腰三角形，为或。 例5.在中，,绕点旋转后，点落在边上的点，点旋转到点，那么的值为 。（★★★） 【答案】。【提示】 例6.在中，,将绕点旋转，点落在边上的点，点落在点，如果，，在一条直线上，那么= 。（★★★） 【答案】。【提示】设，则，，在中利用三角形内角和可得， 练习2.已知中,, 把绕点旋转, 与重合，点到点处，联接，则 。（★★★）【答案】 【提示】证明，则。 【备注】：本部分对前面例题中讲到的解题方法进行归类总结，以引导式总结出，建议时间4分钟左右。 【备注】：该部分让学生独立完成，之后评分并讲解，每题4分，共24分，10分钟完成。 如图4，把△ABC绕C点顺时针旋转得△A＇B＇C ，此时恰好A＇B＇⊥AC，则∠A = __度。（★★★）【答案】 2.如图5，在平面内将△ABC绕点A逆时针旋转至△,使，如果，那么旋转角_____度。（★★★）【答案】 如图6，在△ABC中，，，将△ABC绕点C顺时针旋转，使点B落在边AC上的点B1处，点A落在点A1处，那么 度。（★★★）【答案】 4.如图7，将一副含有30°角的三角板⊿ABC绕着点A顺时针旋转90°后得到⊿AB′C′，则∠CC′A的度数为( B )（★★★） （A）30°； （B）45°； （C）60°； （D）90°. 在△ABC中，AB=AC，∠A=80°，将△ABC绕着点B旋转，使点A落在直线BC上， 点C落在点，则∠= 。（★★★）【答案】或 6.如图，在Rt△ABC中，o,o，ABC绕直角顶点C顺时针旋转则 【说明】：本部分为“专题小结”，由“专题知识点或是方法回顾+教师寄语”组成。先让学生说说本节课的收获，之后是教师寄语。教师寄语可以是：需要完成的作业、需要总结的知识点、名言名句、提醒学生需要做的事情等等。 6 【备注】： 以下每题教法建议，请老师根据学生实际情况参考； 在讲解时：不宜采用灌输的方法，应采用启发、诱导的策略，并在读题时引导学生发现一些题目中的条件（相等的量、不变的量、隐藏的量等等），使学生在复杂的背景下自己发现、领悟题目的意思； 可以根据各题的“教法指导”引导学生逐步解题，并采用讲练结合；注意边讲解边让学生计算，加强师生之间的互动性，让学生参与到例题