中考生物考试说明-鄂尔多斯市.docVIP

2014年鄂尔多斯市初中毕业升学考试 生物科考试说明 I．命题原则 1．依据教育部颁布的《义务教育生物课程标准》(2011年版)，注重对学生基础知识、基本技能、学习的过程和方法以及综合素质的考查，体现义务教育阶段生物学科学习的基础性和普及性。 2．从知识、能力及情感态度与价值观三个课程具体目标全面考查学生的生物学科素养。注重考查学生在具体情境中运用课本知识分析、解决社会实际和学生生活中问题的能力；试题情境要关注社会热点和焦点问题，力求涉猎当代科技最新成果；注意试题素材的正面教育功能和积极的价值取向。 3．坚持“以能力立意”和“以教育价值立意”的命题理念。 4．科学命题，不出偏题、怪题和一些似是而非的题目。试卷结构力求简约，题量适度，命题立意有利于凸显学生的创新精神和实践能力。 II．考试要求 一、知识要求 　　获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 　　获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。 　　知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。 二、能力要求　 　　正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 　　初步学会生物科学探究的一般方法，具有提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。 　　初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际中的问题。　 三、情感态度与价值观要求　 　　了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。　　热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 　　乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。 　　关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 　　逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。 III．考试内容 1.了解或理解生物学中的一些基本概念、原理和规律等方面的基础知识及其在生产、生活中的应用。 2.强调初中生物与高中生物教学的衔接性，重点考查构建高中生物的基础知识。（构建高中生物的基础知识包括细胞知识、代谢与调节、生殖发育、遗传与进化及生态学的知识。） 3.培养学生的初步探究能力，重点检测一般学校都有条件完成的一些学生探究活动、实验及技能训练。 4.加强对生物图表内容的理解，培养学生识图、读图的能力。 5.注重生物学发展与社会生产、生活的联系。 6.加强科学观念、科学精神、科学态度等情感态度与价值观的考查。 7.人教版教材目录中的“科学·技术·社会”、教材中的“小资料”、“试一试”和第六单元（生物的多样性及其保护）暂不做考试要求。其他单元中未列入考试说明中的章节不作为考查范围。 注：考查要求总体分为A(了解)、B(理解)和C(应用)三个层次。课程标准中使用的行为动词“描述、识别、列出、列举、说出、举例说出”属于A(了解)层次；说明、举例说明、概述、区别、解释、阐明属于B(理解)层次；“分析、得出、设计、拟定、应用、评价”属于C(应用)层次。技能性目标动词中“尝试、模仿”属于A层次；“运用、使用”属于B层次。情感性目标动词中“体验、参加、参与、交流”属于A层次；“关注、认同、拒绝”属于B层次；“确立、形成、养成”属于C层次。 单元 章节 课 标 要 求 复 习 要 点 考 试 要 求 A B C 第 一 单 元 （ 生 物 和 生 物 圈 ） 2.1 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；举例说明生物和生物之间有密切的联系。 1.影响生物的非生物因素及生物因素 √ ? ? ? ? 2.生物对环境的适应及影响 √ ? ? 2.2 概述生态系统的组成 3.生态系统的组成 ? √ ? 描述生态系统中的食物链和食物网 4.食物链和食物网 √? ? 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 5.生态系统具有一定的自动调节能力 ? √ ? 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 6.有害物质会通过食物链不断积累 √? ? 2.3 列举不同的生态系统；阐明生物圈是最大的生态系统；确立保护生物圈的意识。 7.多种多样的生态系统 √ ? ? 8.生物圈是一个统一整体 √ ? 9.生物圈是最大的生态系统 √? ? ? 理解科学探究、发展科学探究能力 10.科学探究的意义和过程 ? ? √ 第 二 单 元 （ 生物体的结构层次 ） 1.1 说出显微镜的基本构造和作用 11.显微镜的基本构造和作用 √?