大众化背景下省属高校精英人才培养探究.docVIP

大众化背景下省属高校精英人才培养探究 　　摘 要： 在高等教育大众化背景下，地方省属高校作为我国高等学校的主体展示了其巨大的生命力和创新力，通过成立荣誉学院等方式不断创新精英人才培养模式，为国家输送综合素质过硬、发展系统全面的精英人才。地方省属高校虽然在推动精英人才培养过程中发展态势良好，但存在定位不清、政策支持乏力、办学内容和形式非均衡等问题。本文通过剖析其存在的问题，积极探索适合省属高校的精英人才培养途径，目的是实现我国高校精英人才培养工作的可持续发展。 关键词： 地方省属高校 精英人才 荣誉学院 一、省属高校精英人才培养的产生背景和研究意义 我国高校一般分为两类：一类是由国务院组成部门及其直属机构在全国范围内直属管理的一批高等院校，即中央部门（单位）直属高等学校，简称中央部属高校①；一类是指隶属于全国各省、自治区、直辖市、港澳特别行政区，大多数靠地方财政供养，由地方行政部门划拨经费的普通高等院校是隶属于地方省教育厅直属管理的高等院校，即地方省属高校，占了我国高校总数的绝大多数，是我国高等学校的主体②。自1999年扩招以来，我国高等教育事业迅速发展。到2011年底，全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%③，经历了从精英教育阶段到大众化阶段的转变。但“从精英教育向大众化教育阶段转变，并不意味着前一阶段的形式和模式必然消失或得到转变”，“大众化高等教育的发展，不是不要精英教育，而是要更加保护精英教育”。④随着经济的多元发展，社会对各类创新拔尖精英人才的需求越来越强烈。因此，在高等教育大众化的今天，国内众多高校以创新型拔尖人才培养为己任的荣誉学院应运而生，他们积极探索精英人才培养这一课题，充分体现高校与时俱进的本色，承担着应有的使命。 自高等教育大众化以来，我国高校在开展精英人才培养的过程中，学习借鉴国外一流大学精英办学教育经验，以荣誉学院为主要载体，进行改革试点，积极推动精英人才培养工程。中央部属高校开展精英教育最早的原型可追溯到中国科技大学少年班，在全国范围内比较典型的有北京大学元培学院、浙江大学的竺可桢学院和复旦大学的复旦学院等；地方省属高校以浙江省为例，众多省属高校成立荣誉学院，如浙江工业大学创建健行学院、浙江师范大学成立初阳学院等。精英教育的进一步发展需要积聚大量人力、财力和政策支持，我国中央部属高校在这三方面备有先天优势，具备精英教育的发展优良土壤。但当前地方省属高校却能克服办学政策支持力度不够、师资力量薄弱、生源质量不高等劣势，在办学过程中克服困难、创造条例，体现出巨大的生命力，在推动精英人才培养发展的过程中发挥着重要作用；加上地方省属高校在数量上拥有的巨大优势，使得其在大众化背景下，成为我国推动精英人才培养不可忽视的重要力量。因此，积极思考和探索地方省属高校以荣誉学院为主要平台进行精英人才培养的途径，具有很好的现实意义，值得深入研究。 二、省属高校精英教育的特点 现阶段，我国省属高校荣誉学院精英人才培养经过不断摸索和实践，呈现出良性发展态势，具备了以下特点：一是实行强化基础，交叉复合培养学生。当前社会要求精英人才既要知识广博，又要专业精通。因此高校荣誉学院作为培养精英人才的主要阵营，按照文、理和工科等平台招生，强化通识教育，为培养适应社会发展需求的知识复合、学科交叉、技术集成的可持续发展的精英人才打下扎实基础。二是实行研究式教学，实现教学相长和教研相长。一般荣誉学院没有隶属于自己学院的专任教师，采取聘任相关专业学院优秀教师来授课和开展教研活动。学院以高质量教学激发学生强烈的求学欲望，通过学生的深入学习刺激教师教学水平、科研水平的整体提升，并用最新的科研成果指导教学，逐步实现科研反哺教学。三是实行小班化教学，导师个性化指导学生。省属高校荣誉学院在教学上实行小班化教学，低年级阶段主要通过前期培养，明晰学生的专业兴趣点；高年级阶段学院聘任资深教授担任专业导师，因人而异地指导学生科学选择主修专业，对学生的专业学习、科研活动进行专门指导。四是严格的遴选和竞争淘汰机制。荣誉学院的生源经过严格选拔程序，主要来自高考免试推荐生或高考高分学生，也有部分来自校内二次选拔；确定生源后，为了督促学生严格要求、保持旺盛的学习动力，荣誉学院采用竞争性淘汰机制，重点在低年级定期分流不适合荣誉学院学习模式的部分学生。 二、省属高校精英人才培养中存在的问题 省属高校荣誉学院作为我国当前实施精英教育的重要力量，在推动精英人才培养改革方面发挥着重要作用。因此，抓好省属高校荣誉学院的建设和发展工作，有利于提高我国高等教育精英人才培养质量，为社会建设输送大批的人才，推动社会经济全面和谐发展。但在客观上，与中央部属高校荣誉学院相比，省属高校荣誉学院在发展过程中存在先天不足，遇到