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届高考生物课后强化作业:阶段性测试题八
阶段性测试题八(必修三第三~四单元)
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分。考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题 共50分)
一、选择题(共25小题,每小题2分,共50分)
1.(2013·北京海淀区)在生态系统的营养结构中,食物网可使( )
A.每种生物都能将能量传递到下一营养级
B.每种生物都限定在一条食物链的固定位置上
C.很多互有联系的食物链连接成复杂的营养关系
D.系统营养结构的复杂程度不断增加
答案 C
2.生活在同一地点的同—物种的一群个体叫种群。下列有关种群的说法正确的是( )
A.种群基因频率的改变导致生物朝着一定的方向进化
B.在有限环境中,种群按“S”型曲线增长,且在不同时间段的种群增长率不相同
C.种群增长曲线为“J”型时,其种群增长率是先增大后减小
D.调查植物和动物种群密度的常用方法分别是标志重捕法和样方法
答案 A
解析 种群基因频率的改变是在环境的选择作用下进行的,它体现了生物的进化。
3.某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势如图,若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙),一段时期后,该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是( )
A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群
B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群
D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
答案 C
解析 甲曲线出现高峰在乙曲线高峰之前,可以判断甲代表藻类,乙代表浮游动物,丙是专食浮游动物的鱼类,所以丙乙之间是捕食关系。二者生存在同一个池塘中要争夺氧气等,所以是竞争关系。池塘中形成一条食物链是:甲到乙到丙,甲是生产者,所以最终剩下的是甲种群。
4.(2013·北京海淀区)下列选项中关于群落演替的叙述,错误的是( )
A.群落的演替是优势种依次取代的过程
B.群落的原(初)生演替速度通常非常缓慢
C.次生演替达到顶级群落后将永远保持原状
D.人类活动会使群落演替不同于自然演替的方向和速度
答案 C
5.(2013·临沂)下列关于种群的叙述不正确的是( )
A.种群都具有年龄组成和性别比例等数量特征
B.种群密度总是随着种群出生率的增大而增大
C.种群是物种繁殖和生物进化的单位
D.建立自然保护区可以提高一些濒危动物的K值
答案 B
6.(2013·滨州一模)一块甘蔗田弃耕几年后,形成了杂草地,下面有关该过程叙述正确的是( )
①此过程属于初生演替,最终一定能演替成为森林
②此过程属于次生演替,最终不一定能演替成为森林
③该杂草地物种丰富度要高于甘蔗田
④该杂草地动物没有分层现象,所以该群落没有垂直结构
⑤动植物在杂草地中都有分层现象,群落有垂直结构
A.①④⑤ B.②③⑤
C.②③④ D.①③⑤
答案 B
7.采取下列措施,能提高一个生态系统的稳定性的是( )
A.减少捕食者和寄生者的数量
B.使生产者和消费者的数量保持平衡
C.增加适宜的物种数目
D.限制一个演替系列的演替过程
答案 C
解析 考查生态系统稳定性的原理。生态系统的成分越复杂,营养结构越复杂,生态系统的抵抗力稳定性就越强。减少捕食者和寄生者的数量不仅减少了生态系统中物种的数目,而且还有可能影响甚至破坏原有的生态平衡;使生产者和消费者的数量保持平衡,只能保持原有状态,不会使生态系统的稳定性进一步提高;限制一个演替系列的演替过程,只能干扰生态系统的演替规律,反而降低了稳定性;只有适当增加物种的数目,使生态系统的食物链增多,使食物网更加复杂化,才能使生态系统的自我调节能力增强,从而提高生态系统的抵抗力稳定性。
8.(2013·潍坊一模)下表为一条食物链中能量流动的数值[单位:J/(hm2·a)]。下列叙述错误的是( )
A.田鼠摄入量的能量中未同化的有3.00×108J/(hm2·a)
B.田鼠到鼬的能量传递效率约为2.3%
C.鼬同化量中用于生长、发育、繁殖的不到5%
D.该食物链各营养级之间存在负反馈调节
答案 B
9.下图为植物所固定的太阳能的限制因素图解,有关分析正确的是( )
A.影响植物固定太阳能的因素除了光、水、CO2、矿质营养外还有温度
B.对于所有生态系统的植物来说,水都是它们固定太阳能的一个重要限制因素
C.通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%~20%
D.图中的营养是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养
答案 A
解析 B项中,池塘生态系统中,水的限制作用并不大;C项中,通过取食流入下一营养级的能量应是同化量的10%-20%;D项中,图中的营养是指落叶和枯枝中能被植物吸收的无机物。
10.(2013·临沂)下列关
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