张惠英：对第三届新世纪杯赛课的思考.pptVIP

思考之一——收获、欣喜 组织过程带来的全国性的大面积的研课活动 研课，课标与教材的深入研磨 课程资源的二次研发，针对学情的反复斟酌，无法替代的历练，一个多么可贵的教师专业发展过程！ 说课---教材教法的全息反思探究 说课—能促进教师对教育教学理论的学习和理解 促进理论与实践的结合 尤其是课后说课更能引起教师的深刻反思，促进教师专业成长 本次说课的亮点 现代教育教学、心理学理论得到一定程度的普及 （自觉的寻找教学的理论支撑教学目标、重难点的确定都有充分的理论依据） 教学目标的确定更全面、更准确 说出来的与实际可以做出来的教学距离更近了，课后说课的这一点体现的更明确一些。 说课教师积极认真对待，教师的素质普遍较高 说课手段和内容丰富（新授课、复习课，不同内容板块） 说课的亮点 绝大多数都明确了说课的基本框架、要领、重点，出现了不少优秀的课例; （青岛24中探索规律，保定七中的一次函数复习课、成都石室联合中学《菱形》 ） 上课-----教学设计的动态生成 借班上课，对青年教师是一个巨大的挑战 讲课的亮点 新课程的理念在所有的课上都有所体现，教师的教学行为正在发生着深刻地变化。 从理念到行为的变化（亮点） 关注学生主动参与 关注学生学习方式的有效性 关注学生数学思考等能力的发展 教学手段的先进性、多样性变化较大 讲课的亮点 （1）问题情境现实、新颖、开放，能够触及问